一、教学目标

1. 知识与能力目标：引导学生理解习作主题“我有一个想法”，明确习作的基本要求，学会从生活中发现值得思考的问题，并能清晰地表达自己的观点。

2. 过程与方法目标：通过小组讨论和交流分享的方式，培养学生的观察能力、思维能力和语言组织能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对生活的热爱，鼓励他们关注社会现象，培养社会责任感。

二、教学重点与难点

重点：引导学生围绕“我有一个想法”这一主题展开写作，能够清楚地阐述自己的观点。

难点：帮助学生找到生活中的问题点，并以积极的态度提出合理的解决建议。

三、教学准备

1. 教师准备：搜集一些关于环境保护、文明礼貌等方面的小故事或案例，制作多媒体课件。

2. 学生准备：提前观察身边的人和事，记录下自己认为需要改进的地方。

四、教学过程

（一）导入新课

1. 教师讲述一个小故事：“有一天，小明看到公园里的垃圾桶旁边散落着许多垃圾，他认为这不仅影响了环境美观，还可能危害人们的健康。于是他向社区提出了设立更多分类垃圾桶的建议。”

2. 提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到类似的情况？你有什么想法呢？”

（二）明确习作要求

1. 出示习作题目“我有一个想法”，让学生齐读。

2. 解释题目含义：这里的“想法”可以是对某个现象的看法，也可以是解决问题的方法。

3. 强调写作要点：

- 开头简洁明了地介绍问题背景；

- 中间部分详细描述自己的想法及理由；

- 结尾总结全文，呼吁大家共同行动起来。

（三）分组讨论

1. 将全班分成若干小组，每组5-6人。

2. 各小组围绕以下话题进行讨论：

- 你观察到了哪些不好的现象？

- 对于这些问题，你觉得应该怎样做才能改善？

3. 每个小组推选一名代表发言，分享他们的讨论结果。

（四）动手实践

1. 学生根据刚才的讨论内容，独立完成作文草稿。

2. 教师巡视指导，及时解答疑问。

3. 鼓励学生互相批改作文，提出修改意见。

（五）展示评价

1. 挑选几篇优秀的作文，请作者朗读给大家听。

2. 其他同学认真倾听后给予正面评价，并指出值得学习的地方。

3. 教师总结点评，表扬进步明显的同学。

五、作业布置

1. 修改完善自己的作文，使其更加完整流畅。

2. 回家后继续寻找生活中值得改进的现象，为下次习作积累素材。

六、板书设计

- 教学目标：知识、能力、情感

- 教学重难点：发现问题、表达观点

- 教学准备：案例、课件

- 教学过程：导入、讨论、实践、展示

- 作业布置：修改作文、积累素材

七、教学反思

本次习作指导活动充分调动了学生的积极性，让他们学会了从日常生活中提炼素材，并用文字表达自己的见解。但在实际操作中也存在一些不足之处，如个别学生的表达不够流利，今后应加强口语训练；此外，还需进一步拓展学生的视野，使他们能够站在更高的角度看待问题。