一、教材分析

《“番茄太阳”》是小学语文教材中的一篇情感类课文。文章以第一人称叙述了作者在盲童明明身上感受到的温暖与希望，通过描述与盲童的交往过程，展现了人与人之间真挚的情感交流。课文语言质朴自然，情感真挚感人，适合引导学生理解爱与善良的主题。

二、学情分析

本课的教学对象为小学高年级学生。他们已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对抽象的情感表达可能还需要教师的适当引导。因此，在教学过程中，应注重创设情境，激发学生的共鸣，帮助他们深入体会文中人物的情感变化。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：掌握生字词，理解课文内容，能够复述故事。

2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：感受文中传递的爱心与希望，学会关爱他人，珍惜生活中的美好。

四、教学重难点

重点：理解“番茄太阳”的象征意义，体会文中蕴含的深厚情感。

难点：引导学生联系实际生活，思考如何在生活中实践爱心与善良。

五、教学准备

多媒体课件、相关图片资料、学生预习任务单等。

六、教学过程

（一）导入新课

1. 展示一幅关于太阳的图片，提问：“看到这张图片，你想到了什么？”

2. 引入课题《“番茄太阳”》，解释题目含义，并设置悬念：“为什么‘番茄’会变成‘太阳’呢？让我们一起走进课文去寻找答案。”

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，圈画出不熟悉的词语并尝试解决。

2. 检查生字词掌握情况，指导书写易错字。

3. 提问：“这篇课文主要讲了一个怎样的故事？”

（三）精读课文，深入理解

1. 分段朗读课文，逐段解析内容。

- 第一部分：介绍盲童明明及其家庭背景。

- 第二部分：描述作者与明明的初次见面及互动。

- 第三部分：揭示“番茄太阳”的真正含义。

2. 讨论交流：

- 明明是一个怎样的孩子？

- “番茄太阳”到底象征着什么？

（四）拓展延伸

1. 结合自身经历，谈谈自己对爱心的理解。

2. 小组合作，创作一段短文或小品，表现生活中的人间真情。

（五）总结升华

1. 回顾全文，强调“番茄太阳”所代表的美好品质。

2. 鼓励学生将爱心付诸行动，争做生活中的“番茄太阳”。

七、作业布置

1. 抄写并背诵自己喜欢的句子。

2. 完成一份读后感，记录自己的感悟。

八、板书设计

“番茄太阳”

——温暖与希望的象征

爱

善良

珍惜生活

九、教学反思

本节课通过多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提升了能力，培养了情感。但在实际操作中，还需根据学生的具体情况灵活调整教学策略，确保每位学生都能获得充分的发展。