一、教学目标

1. 知识与能力：

- 学生能够正确流利地朗读课文，并理解文章的大意。

- 掌握重点词语的含义及用法，如“崛起”、“租界”等。

2. 过程与方法：

- 通过小组讨论和角色扮演的方式，加深对课文内容的理解。

- 利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地感受历史背景。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生的爱国主义情感，激发他们为祖国的强大而努力学习的决心。

- 鼓励学生树立远大的理想，明确学习的目标。

二、教学重难点

1. 教学重点：

- 理解周恩来少年时为何立下“为中华之崛起而读书”的志向。

- 学习如何通过具体事例来表达自己的观点。

2. 教学难点：

- 引导学生将个人的理想与国家的发展结合起来。

- 激发学生对历史的兴趣，培养他们的历史责任感。

三、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示一组反映旧中国社会状况的照片，让学生直观感受当时的社会环境。

- 提问：“如果你们生活在那个时代，会有什么样的感受？”

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画出不熟悉的字词。

- 教师讲解生僻词汇，如“租界”，并简要介绍其历史背景。

3. 分析课文（20分钟）

- 小组合作，讨论文中周恩来的言行及其背后的原因。

- 角色扮演：让学生扮演不同的角色（如周恩来、外国记者等），再现当时的场景。

4. 总结升华（10分钟）

- 回顾课文内容，总结周恩来少年立志的意义。

- 引导学生思考：“我们今天为什么要读书？”

5. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，谈谈自己未来的梦想以及如何为之奋斗。

- 收集关于周恩来的故事，下节课分享。

四、板书设计

为中华之崛起而读书

背景：旧中国的屈辱历史

人物：周恩来

行动：立志读书，报效祖国

意义：激励后人，不忘历史

五、教学反思

本节课以学生为中心，注重实践操作，通过多种方式调动了学生的学习积极性。但在实际教学中发现，部分学生对于历史知识较为陌生，需要进一步补充相关背景资料。此外，在课堂讨论环节，可以适当增加时间，给更多学生发言的机会。