一、教学目标

1. 知识与能力：学生能够正确朗读并背诵古诗，理解诗句的意思，掌握重点字词的含义。

2. 过程与方法：通过反复朗读、小组讨论等方式，引导学生体会诗人的情感，并能用自己的语言表达出来。

3. 情感态度与价值观：感受诗人深厚的友情以及面对困境时乐观豁达的人生态度。

二、教学重难点

重点：理解诗句含义，体会作者情感。

难点：将抽象的文字转化为具体的情感体验。

三、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于离别的视频短片，让学生感受到离别时复杂的心情，然后引出今天要学习的内容——一首描写送别情景的古诗《芙蓉楼送辛渐》。

（二）初读感知

1. 教师示范朗读，注意停顿和节奏；

2. 学生自由朗读，圈画出生僻字词；

3. 请几位同学展示朗读情况，师生共同纠正发音错误。

（三）精读感悟

1. 解释题目及背景知识；

2. 分析每一句诗的具体含义；

3. 探讨“一片冰心在玉壶”这一比喻所蕴含的意义；

4. 结合作者生平经历，进一步挖掘其内心世界。

（四）拓展延伸

1. 组织学生分组讨论：如果你是王昌龄，在那样的环境中送别好友会怎样想？

2. 鼓励学生尝试模仿这首诗的形式创作一首现代版的送别诗。

（五）课堂总结

回顾本节课的学习内容，强调诗歌的艺术魅力及其背后深刻的思想内涵。

四、教学反思

本次教学活动虽然取得了预期的效果，但在实际操作过程中也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是由于问题设置不够开放导致的。因此，在今后的教学中需要更加注重问题的设计，使之更具吸引力，同时也要关注到每一位学生的个体差异，确保每个孩子都能得到充分的发展机会。另外，还可以考虑增加多媒体辅助手段的应用，如利用图片或动画再现当时的社会环境，帮助学生更好地理解和感受古人的生活状态。总之，作为一名教师，只有不断改进自己的教学方法，才能真正实现有效教学的目标。

五、板书设计

芙蓉楼送辛渐

唐·王昌龄

寒雨连江夜入吴，

平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，

一片冰心在玉壶。

注释：

寒雨：寒冷的雨水。

连江：满江。

夜入吴：夜晚进入吴地。

平明：天刚亮的时候。

楚山：指长江中下游地区。

孤：孤单、寂寞。

冰心：纯洁的心灵。

玉壶：珍贵而透明的东西，象征着高洁的情操。