【教学目标】

1. 知识与技能：通过本次习作指导，学生能够清晰地表达自己对心爱之物的情感，并学会运用恰当的语言和细节描写来展现物品的特点。

2. 过程与方法：引导学生观察生活中的事物，培养他们的观察能力；鼓励学生分享自己的感受，提高口语表达能力；通过写作练习，提升书面表达水平。

3. 情感态度价值观：激发学生热爱生活的感情，增强他们珍惜身边美好事物的意识。

【教学重点】

掌握如何围绕一个中心意思选择材料并组织文章结构；学会抓住特点进行具体生动的描写。

【教学难点】

能够准确传达出对自己所喜爱物品的独特情感。

【教学准备】

教师准备一些图片或实物作为范例；学生提前思考自己最喜爱的东西是什么，并准备相关资料。

【教学过程】

一、导入新课

1. 展示几件不同类型的“心爱之物”，如玩具熊、书签等，请同学们猜猜它们可能代表了什么样的情感？

2. 提问：“你们有没有特别喜欢的东西呢？它对你来说意味着什么？”

二、明确要求

1. 出示习作题目及要求。

- 写一篇关于你的心爱之物的文章。

- 注意抓住它的特征，写出你的真情实感。

2. 讨论什么是“心爱之物”。

- 可以是学习用品、玩具、纪念品等等。

- 不仅限于物质上的东西，也可以包括某些经历或者人。

三、指导写作

1. 如何开头？

- 直接点明主题：“我最喜欢的东西是一本旧相册。”

- 或者制造悬念：“每次看到它，我的心里就会涌起一股暖流。”

2. 中间部分怎么写？

- 描述物品的样子（形状、颜色）。

- 说明它是怎么来的（购买、赠送）。

- 分享与这个物品有关的故事或者记忆。

3. 结尾怎样收束全文？

- 总结自己对这件物品的感情。

- 表达对未来继续珍视这份感情的愿望。

四、范文欣赏

出示一篇优秀的学生作文片段，让学生分析其优点所在。

五、课堂练习

每位同学根据刚才学到的方法，快速构思一篇短文，并在小组内交流修改。

六、总结回顾

再次强调本次习作的重点在于真实地反映个人情感，同时注意语言表达的准确性与生动性。

七、布置作业

完成整篇习作，并尝试添加插图使文章更加丰富多彩。

【教学反思】

这节课上下来，我发现大多数孩子都能积极投入到活动中去，尤其是当他们讲述自己与心爱之物之间的故事时，眼中闪烁着光芒。不过也有个别同学因为缺乏素材而显得有些迷茫，在今后的教学中应该给予更多帮助和支持。

【二次备课】

针对上述情况，我计划增加一次户外实践活动，带领学生们走进大自然寻找灵感，或许能让他们发现新的“心爱之物”。此外，还可以邀请有经验的作家来做讲座，分享创作心得，进一步激发学生的写作兴趣。