教学目标：

1. 知识与能力：掌握杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的重点字词和诗句含义，理解诗歌中表现的思想感情。

2. 过程与方法：通过反复诵读，体会诗人的情感变化；通过小组讨论，深入分析诗歌的艺术特色。

3. 情感态度与价值观：感受诗人忧国忧民的情怀，培养学生的社会责任感。

教学重难点：

- 重点：理解诗歌的内容和思想内涵。

- 难点：体会诗人的情感变化及其表达方式。

教学准备：

1. 学生课前预习，了解杜甫的生平及其创作背景。

2. 准备多媒体课件，包括诗歌原文、注释及相关的图片资料。

教学过程：

一、导入新课

教师可以先讲述杜甫的生平故事，特别是他晚年居住在成都草堂的经历，以此引出《茅屋为秋风所破歌》这首诗。通过介绍杜甫的生活境遇，让学生初步感受到诗人内心的苦楚与悲凉。

二、初读感知

1. 教师范读全诗，学生听读并注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读，尝试用自己的话解释每句诗的意思。

3. 分组讨论：这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合具体诗句进行说明。

三、精读赏析

1. 逐句解析：

- “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”

- 引导学生思考：“风怒号”三个字有何深意？

- 讨论：“卷我屋上三重茅”，这里的“三重茅”象征着什么？

- “南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。”

- 提问：为什么说这些孩子是“盗贼”？这反映了诗人怎样的心情？

- “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”

- 探讨：这句话体现了诗人怎样的理想和社会责任感？

2. 整体感悟：

- 引导学生总结诗人的情感线索：从最初的无奈、愤怒到最终的希望与理想。

- 让学生谈谈自己对“安得广厦千万间”的理解，并联系现实谈谈如何实现这一美好愿望。

四、拓展延伸

1. 阅读其他反映社会现实的古诗词，如白居易的《卖炭翁》等，比较它们之间的异同。

2. 小组合作，以“假如我是杜甫”为主题，编写一段短文或小品，展现诗人当时的心境。

五、课堂总结

教师总结本节课的重点内容，强调杜甫作为伟大诗人的高尚情操以及他对后世的影响。鼓励学生在生活中关注弱势群体，继承并发扬这种忧国忧民的精神。

布置作业：

1. 背诵并默写《茅屋为秋风所破歌》。

2. 写一篇读后感，谈谈你对这首诗的理解和感悟。

以上就是《茅屋为秋风所破歌》的教学设计方案，希望能够帮助学生们更好地理解和欣赏这首经典之作。