教学目标：

1. 知识与技能：让学生初步理解有余数除法的概念，能够进行简单的有余数除法运算，并能用语言描述计算过程。

2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论的方式，培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，感受数学在日常生活中的应用价值。

教学重点：

掌握有余数除法的基本概念及计算方法。

教学难点：

理解余数的意义以及如何正确处理余数。

教具准备：

小棒、计数器、多媒体课件等。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

教师可以通过一个有趣的小故事引入今天的学习主题。例如：“小明去超市买苹果，他带了20元钱，每个苹果2元，请问小明最多可以买几个苹果？还剩下多少钱？”这样的问题既能引起学生的兴趣，又能自然过渡到今天的教学内容——有余数的除法。

二、探究新知（20分钟）

1. 动手实践：给每位学生发放一定数量的小棒，让他们尝试分组，每组放同样多的小棒，看看最后是否会有剩余。通过这个活动，学生可以直观地感受到什么是“有余数”。

2. 讲解概念：结合刚才的操作，向学生解释什么是除法中的“余数”。例如，在20÷2=10的情况下，如果改为21÷2，则结果为10余1。强调余数总是小于除数。

3. 练习巩固：出示几道简单的有余数除法题目，让学生独立完成，并请几位同学上台演示他们的解题过程。

三、课堂互动（10分钟）

组织学生分组讨论生活中哪些地方需要用到有余数的除法，并鼓励他们分享自己的想法。比如分配糖果、分蛋糕等场景都可以作为例子。

四、总结提升（5分钟）

回顾本节课的重点内容，再次强调有余数除法的特点及其应用场景。同时布置家庭作业，要求学生回去后找一些类似的例子，并试着解决它们。

板书设计：

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1. 理解有余数除法的概念

2. 掌握基本计算方法

- 实例分析

- 动手操作

3. 应用实例：

- 分糖果

- 分蛋糕

4. 注意事项：

- 余数<除数

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教学反思：

通过这节课的教学，大多数学生都能较好地理解和掌握了有余数除法的基础知识。但在后续的教学中还需要加强练习，确保每位学生都能够熟练运用所学知识解决问题。此外，今后的教学过程中还可以增加更多贴近生活的案例来提高学生的参与度和积极性。