一、教学目标

1. 知识与能力目标：了解原始社会时期人类从采集狩猎向农耕生活的转变过程，认识早期农业发展的基本特征。

2. 过程与方法目标：通过分析相关史料和图片资料，培养学生的观察力、分析能力和历史思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：感受先民们在艰苦条件下创造文明的伟大精神，激发学生对中华文明起源的兴趣和热爱之情。

二、重点难点

重点：掌握我国主要原始农耕文化的代表及其特点；理解农耕生活方式对社会发展的重要意义。

难点：引导学生思考为什么会出现由采集狩猎向农耕生活的转变，并探讨这一变化给当时社会带来的深远影响。

三、教学准备

教师需提前准备好相关的多媒体课件（包括地图、文物照片等），并搜集一些关于新石器时代遗址出土的工具、作物种子等方面的实物或模型作为辅助教学材料。同时还可以安排学生查找有关半坡人和河姆渡人的资料，在课堂上进行交流分享。

四、教学过程

（一）导入新课

展示一组反映远古时期人们生活场景的画面（如洞穴壁画、石器制作等），提问：“同学们知道这些画面所描述的是哪个时代的景象吗？”然后过渡到本节课的主题——“原始的农耕生活”。

（二）讲授新知

1. 农业起源背景

- 分析自然环境条件如何促使早期人类开始尝试种植作物。

- 讨论气候变迁等因素对促进农业发展的作用。

2. 主要农耕文化介绍

- 半坡文化的特征：居住地布局、陶器艺术风格等；

- 河姆渡文化的特色：干栏式建筑形式、稻作农业实践等。

3. 生产工具和技术革新

- 展示石锄、骨耜等典型农具实物或图片，说明它们的功能及改进之处；

- 强调磨制石器技术的应用对于提高生产力水平的意义。

4. 社会结构变化

- 探讨随着农业生产规模扩大而产生的剩余产品积累现象；

- 思考由此引发的社会分工细化以及阶级分化趋势。

（三）课堂讨论

组织小组讨论以下问题：

- 如果没有农业革命，人类社会可能会怎样发展？

- 结合实际谈谈你认为现代生活中哪些方面仍然保留着古代农耕文化的痕迹？

（四）总结归纳

回顾本节课主要内容，强调农耕文明对于推动整个人类文明进步的重要性，并鼓励大家继续关注更多关于中华文明起源的研究成果。

五、作业布置

查阅资料，选择一个具体的考古发现案例，撰写一篇短文阐述其价值所在，并尝试推测它背后所反映的时代特征。

六、板书设计

第2课 原始的农耕生活教案

一、知识与能力目标

二、重点难点

三、教学准备

四、教学过程

1. 农业起源背景

2. 主要农耕文化介绍

3. 生产工具和技术革新

4. 社会结构变化

五、课堂讨论

六、总结归纳

七、作业布置

八、板书设计