教学目标：

1. 知识与能力：理解“格物致知”的含义及其在现代社会中的价值。

2. 过程与方法：通过小组讨论和案例分析，引导学生深入探讨“格物致知”精神的实际应用。

3. 情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣，激发他们追求真理的精神。

教学重难点：

- 重点：理解“格物致知”的深刻内涵及其在当代社会的意义。

- 难点：如何将“格物致知”的精神应用于日常生活和学习中。

教学准备：

1. 学生课前预习课文，了解作者丁肇中及其背景。

2. 准备相关多媒体资料，如视频片段、图片等。

3. 分组讨论题目及相关案例材料。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

教师通过提问引出主题：“同学们，你们知道什么是‘格物致知’吗？它在中国传统文化中有怎样的地位？”然后播放一段关于中国古代学者研究自然现象的小视频，让学生初步感受“格物致知”的魅力。

二、讲授新课（20分钟）

1. 解释概念：教师讲解“格物致知”的出处及基本含义，并结合课文内容具体说明其现代意义。

2. 阅读理解：组织学生朗读课文，找出文中关键句子并进行解读，帮助学生更好地把握文章主旨。

三、小组讨论（15分钟）

将全班分成若干小组，每组围绕以下问题展开讨论：

- “格物致知”精神对我们个人成长有何帮助？

- 在你的日常生活中，有哪些事情体现了这种精神？

各小组推选代表发言，分享讨论结果。

四、案例分析（10分钟）

展示几个现实生活中的例子，比如科学家攻克难题的过程或普通人解决问题的方法，让学生思考这些行为是否体现了“格物致知”的精神，并鼓励大家分享自己的观点。

五、总结提升（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调“格物致知”不仅是一种学术态度，更是一种生活哲学。希望每位同学都能在生活中践行这一精神，不断探索未知领域。

板书设计：

- 格物致知：探索事物本质以获得真知。

- 现代意义：培养科学探究精神，追求真理。

- 实践方法：观察、实验、思考、总结。

作业布置：

写一篇短文，谈谈你对“格物致知”精神的理解以及你打算如何将其融入到自己的学习和生活中去。

以上就是本次教学设计的内容，旨在通过多种方式调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。