一、教学目标

1. 知识与能力：了解散文诗的特点，掌握散文诗的基本结构和语言特色。

2. 过程与方法：通过诵读、讨论等方式，理解散文诗中的情感表达和艺术手法。

3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣，提升审美情趣。

二、教学重点

1. 散文诗的语言特点及其表现力。

2. 作者在散文诗中所表达的情感及思想内涵。

三、教学难点

如何引导学生深入理解散文诗的艺术魅力，并能运用所学知识创作简单的散文诗。

四、教学过程

（一）导入新课

教师可以先播放一段舒缓的音乐，营造出一种宁静的氛围，然后提问：“同学们，在日常生活中，你们有没有注意到一些看似普通却充满诗意的小事？比如清晨的第一缕阳光，雨后的彩虹等。”接着引入今天要学习的内容——散文诗，告诉学生散文诗就是将诗歌的凝练与散文的自由相结合的一种文学形式。

（二）讲授新知

1. 散文诗简介

- 定义：散文诗是一种介于散文和诗歌之间的文学体裁，它既具有散文的自由灵活，又保留了诗歌的节奏感和韵律美。

- 特点：篇幅短小、语言优美、意象丰富、意境深远。

2. 分析散文诗《我愿意是激流》

- 初步感知：让学生大声朗读课文，注意把握文章的整体基调。

- 细节探究：引导学生找出文中优美的句子，如“我愿意是激流，山里的小河……”并思考这些句子表达了怎样的情感？

- 主题探讨：结合背景资料，讨论诗人想要传达什么样的思想感情？

3. 学习散文诗《树》

- 比较阅读：将两首散文诗放在一起比较，看看它们各自有何异同之处。

- 创意写作：鼓励学生模仿这两首散文诗的形式，尝试写一首属于自己的散文诗。

（三）巩固练习

完成课后习题，进一步加深对散文诗的理解；组织小组活动，每组推荐一名代表分享自己创作的散文诗，其他同学给予评价。

五、作业布置

1. 背诵《我愿意是激流》全文；

2. 阅读课外散文诗集，摘抄喜欢的句子，并写下读后感；

3. 根据课堂上所学的知识，创作一首新的散文诗。

六、板书设计

散文诗二首

散文诗特点：短小精悍、语言优美、意象丰富

《我愿意是激流》：深情表白

《树》：生命礼赞

七、教学反思

本节课通过多种形式的教学手段，使学生能够较好地理解和掌握散文诗的相关知识。但在实际操作过程中发现，部分学生对于散文诗的理解还存在一定困难，今后应加强这方面的指导和支持。