一、导入新课

以故事形式引入课文内容。教师讲述一个与争论有关的小故事，激发学生兴趣，引导他们思考问题的不同角度。接着提出问题：“同学们，你们有没有和别人争论过一个问题？当时是怎么想的？”通过这样的提问，让学生联想到自己的生活经验，为接下来的学习做好铺垫。

二、初读课文

1. 听读正音：播放录音或教师范读，学生边听边标记生字词，初步感知文章节奏。

2. 自读感悟：鼓励学生大声朗读课文，注意停顿和语气，尝试用自己的话概括文章大意。

3. 小组交流：四人一组讨论文中提到的两个孩子的观点是什么，并记录下各自的疑惑点。

三、精读深思

1. 理解句意：逐句分析课文内容，特别是关于太阳距离远近的观点阐述。可以采用师生问答的方式进行互动。

2. 角色扮演：挑选几位同学分别扮演两个孩子及其理由支持者，模拟辩论过程。这不仅活跃课堂气氛，还能加深对文本的理解。

3. 对比分析：引导学生比较两种说法各自的依据及合理性，培养批判性思维能力。

四、拓展延伸

1. 科学探究：结合现代天文学知识解释太阳离地球的距离变化规律，帮助学生建立正确的认知框架。

2. 联系实际：请学生分享生活中类似的经历，谈谈自己是如何处理分歧的，进一步强化道德教育意义。

3. 创作表达：组织一次小作文比赛，题目设为“假如我是其中一个孩子”，让学生发挥想象力，写出自己的见解。

五、总结回顾

最后由教师带领全体学生一起回顾整堂课的重点内容，强调学习这篇寓言故事的目的在于学会尊重他人意见的同时坚持真理，同时也要勇于承认错误的态度。通过这样的方式，既巩固了所学知识，又提升了学生的综合素质。