在当今全球化的大背景下，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。对于大学生而言，掌握良好的英语写作能力不仅能够提升其学术竞争力，还能为其未来的职业发展奠定坚实的基础。然而，在大学英语基础阶段的教学中，写作教学往往容易被忽视或流于形式。因此，重新审视并明确这一阶段的写作教学目标显得尤为重要。

首先，大学英语基础阶段的写作教学应以培养学生的语言表达能力为核心。这意味着教师需要引导学生掌握基本的语法知识和词汇积累，同时注重句型结构的多样化训练。通过系统化的练习，使学生能够在不同的情境下准确地运用所学的语言工具来表达自己的思想。例如，在课堂上设置情景对话或者短文写作任务，让学生有机会将理论知识转化为实际应用。

其次，除了语言层面的要求之外，还应该强调批判性思维能力和跨文化交流意识的培养。现代教育理念提倡不仅要教会学生如何使用语言，更要帮助他们理解背后的文化内涵以及如何有效地与来自不同文化背景的人进行沟通交流。为此，可以引入一些具有代表性的西方文学作品或是热点社会议题供学生们讨论，并鼓励他们从多个角度出发发表个人观点。

再者，在技术手段飞速发展的今天，充分利用数字资源也是提高写作教学质量的有效途径之一。利用网络平台发布作业、组织线上辩论赛等活动不仅可以增加师生互动频率，还可以激发学生的学习兴趣；此外，借助在线词典、翻译软件等辅助工具也能大大减轻初学者在查找资料时遇到的困难。

最后但同样关键的是，教师自身也需要不断更新专业知识体系，并且善于根据实际情况调整教学方法。每位学生的起点和发展方向都可能存在差异，这就要求执教者具备敏锐的洞察力去发现每个个体的特点所在，并据此制定个性化的指导方案。

综上所述，大学英语基础阶段的写作教学目标应当涵盖语言技能训练、思辨能力培养以及文化认知拓展等多个方面。只有当这些要素得到均衡发展时，才能真正实现既定的教学目的——即帮助每一位学子成长为既能熟练驾驭英语这门工具又能深刻理解其背后价值观念的世界公民。