一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 掌握文中重点字词，如“嫉妒”、“袅袅”等。

- 了解作者贾平凹及其作品风格。

2. 过程与方法：

- 引导学生通过朗读体会文章的情感表达。

- 分析月亮在文中象征意义及作者的情感寄托。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生对自然美的欣赏能力。

- 激发学生对亲情、友情的珍视之情。

二、教学重难点：

重点：理解月亮在文中的象征意义。

难点：体会作者通过月亮传达的情感。

三、教学过程：

（一）导入新课

教师可以先让学生分享自己印象深刻的月夜场景，然后引出课文《月迹》，激发学生的学习兴趣。

（二）整体感知

1. 学生自由朗读课文，初步感受文章内容。

2. 教师提问：文章主要讲述了什么内容？学生回答后，教师总结。

（三）深入探究

1. 月亮在文中出现多次，请找出相关句子，并思考其象征意义。

- “奶奶说，月亮是每个人的。”

- “我们便争执起来，都说月亮是自己的。”

- “奶奶笑吟吟地说：‘月亮是属于大家的。’”

2. 小组讨论：月亮象征着什么？它反映了怎样的情感？

（四）课堂小结

总结全文，强调月亮作为美好事物的象征，表达了人与人之间和谐共处的美好愿望。

（五）布置作业

写一篇短文，描述一个让你难忘的月夜，并谈谈你的感悟。

四、板书设计

月迹

贾平凹

月亮——美好事物的象征

象征意义：人与人之间的和谐共处

情感寄托：对亲情、友情的珍视

通过这样的教案和板书设计，学生能够更好地理解和掌握《月迹》这篇课文的核心内容及其深层次含义。同时，也能提升他们的文学鉴赏能力和表达能力。