一、教学目标

1. 知识与能力目标：

学生能够准确理解并掌握课文中的生字词，如“铜钟”、“摇晃”等，并能正确运用到日常交流中。

能够流利地朗读课文，感受文章所描绘的大青树下小学的独特氛围。

2. 过程与方法目标：

通过小组合作学习的方式，学生可以深入探讨文中少数民族学生的日常生活和学习情况，培养团队协作能力和自主探究精神。

利用多媒体资源，如图片、视频等辅助材料，帮助学生更直观地了解云南边疆地区学校的风貌。

3. 情感态度价值观目标：

激发学生对不同文化的兴趣和尊重，认识到我国多民族团结友爱的美好景象。

培养学生珍惜当下幸福生活的情感态度，鼓励他们树立积极向上的学习态度。

二、教学重难点

重点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情；学会欣赏和赞美不同民族的文化特色。

难点：引导学生从文本中提炼出深层次的意义，即多元文化背景下和谐共处的重要性。

三、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于云南少数民族风情的短片，让学生初步感知当地丰富多彩的文化背景。然后提问：“同学们，你们知道这些美丽的画面来自哪里吗？今天我们就一起来学习一篇描写云南边疆地区学校生活的文章——《大青树下的小学》。”

（二）初读课文，整体感知

组织学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。之后请几位同学分段朗读课文，检查预习效果。同时提醒大家注意文中提到的各种少数民族名称及其特点。

（三）细读课文，深入分析

1. 分组讨论：每个小组选择一个部分进行重点研究，例如“上课铃响后”的场景、“下课时”的活动等。每组需要找出关键句，并结合具体例子说明为什么这段文字特别吸引人。

2. 全班交流：各小组派代表发言，分享自己的发现。教师适时补充相关历史或地理知识，增强学生的认知广度。

3. 深度解读：针对某些具有象征意义的描述（如“那鲜艳的服装，把学校打扮得更加绚丽多彩”），引导学生思考其背后蕴含的文化价值。

（四）拓展延伸

邀请有经验的老师或者家长讲述自己小时候读书的经历，对比现在的生活条件有何变化；也可以安排一次校园参观活动，让孩子们实地感受现代化教育设施带来的便利。

四、作业布置

1. 抄写本课生字词两遍；

2. 写一篇读后感，题目自拟，字数不少于300字；

3. 查阅资料，了解我国其他省份的少数民族习俗，准备下节课汇报。

五、板书设计

大青树下的小学

- 上课铃响后

- 下课时

- 少数民族文化展示

六、反思总结

本次教学旨在通过多样化的活动形式调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的环境中获取知识。今后还需进一步优化课程结构，确保每位学生都能得到充分的关注和发展机会。