在最近的教学中，我教授了人教版小学语文三年级下册的第一课《古诗三首》，包括《绝句》、《惠崇春江晚景》和《三衢道中》。这三首诗都是描写春天景色的佳作，意在让学生感受古诗的魅力，培养他们的审美情趣和文化素养。

首先，在教学过程中，我发现学生对古诗的理解存在一定的困难。特别是对于一些生僻字词的理解上，比如《惠崇春江晚景》中的“蒌蒿”、“芦芽”，这些词语在现代生活中已经很少使用，因此需要花时间向学生解释清楚它们的意思。为了帮助学生更好地理解诗意，我通过多媒体展示图片，让学生直观地看到蒌蒿和芦芽的样子，这样不仅加深了他们对诗句的理解，也激发了他们的学习兴趣。

其次，在引导学生体会诗人的情感方面，我采用了情境创设的方法。例如，在讲解《绝句》时，我让学生闭上眼睛想象自己置身于诗人杜甫所描绘的春天景象之中，感受那生机勃勃的大自然。通过这样的方式，学生们能够更加深刻地体会到诗人对大自然的热爱之情。

此外，我还注重培养学生的朗读能力和表达能力。在课堂上，我鼓励学生大声朗读古诗，并尝试用自己的话讲述诗中的故事。这种做法有助于提高学生的语言组织能力和口头表达能力，同时也让他们在反复诵读中感受到古诗的韵律美。

最后，我认为教师在教学过程中应该根据学生的实际情况灵活调整教学策略。对于基础较差的学生，可以适当降低难度，给予更多的指导和支持；而对于学有余力的学生，则可以提出更高层次的要求，激发他们的探究欲望。

总之，《古诗三首》的教学让我认识到，作为一名语文教师，不仅要传授知识，更要关注学生的情感体验和人格发展。在未来的工作中，我会继续探索更有效的教学方法，努力提升教学质量，为学生的全面发展做出贡献。