在本次教学《风娃娃》一课时，我深刻感受到这是一篇充满童趣与哲理的故事。课文通过风娃娃帮助人们做好事和好心办坏事的经历，引导学生明白做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。

首先，在导入环节，我利用多媒体播放了风的声音，并提问学生：“你们知道风可以做什么吗？”学生们纷纷发言，有的说风可以帮助帆船前进，有的说风可以吹干衣服，还有的说风可以传播种子。这样的导入不仅激发了学生的学习兴趣，也让他们初步感知到风的力量。

接着，在阅读课文时，我采用分角色朗读的方式，让学生分别扮演风娃娃和其他人物，通过生动的语言和动作表现出每个角色的特点。这种方式不仅提高了学生的参与度，也让学生更深入地理解了故事情节。

在讲解重点段落时，我引导学生思考：“为什么风娃娃想帮助人们却有时候帮倒忙呢？”学生们经过讨论后得出结论，风娃娃虽然有爱心，但缺乏经验，没有考虑到自己的行为是否合适。这一环节的设计旨在培养学生的批判性思维能力。

最后，在总结全文时，我鼓励学生联系生活实际，谈谈自己是否有过类似的经历。有的学生提到自己曾经因为粗心而犯错，有的学生则分享了自己如何改正错误的经验。这样的交流不仅加深了学生对课文的理解，也促进了他们的情感发展。

总体而言，《风娃娃》这篇课文的教学达到了预期的效果，既锻炼了学生的语言表达能力，又让他们学会了如何正确看待自己的行为。今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，努力提升教学质量。