一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 了解陶渊明及其诗歌创作背景。

- 掌握《饮酒其五》的基本内容及艺术特色。

2. 过程与方法：

- 通过诵读和讨论，理解诗歌所表达的思想感情。

- 分析诗歌的语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受陶渊明追求自然、超然物外的精神境界。

- 培养学生热爱自然、向往宁静生活的美好情感。

二、教学重点与难点：

重点：理解《饮酒其五》的思想内涵及艺术特色。

难点：体会诗人对田园生活的向往以及超脱尘世的态度。

三、教学过程：

（一）导入新课

教师可以通过提问的方式引入本节课的主题：“同学们知道我国古代著名的田园诗人是谁吗？他的代表作有哪些？”引导学生回忆已学过的陶渊明的作品，如《归园田居》等，从而自然过渡到《饮酒其五》的学习。

（二）作者简介

简要介绍陶渊明的生活经历和他的文学成就。强调他作为东晋末年的重要诗人，不仅开创了田园诗派，而且在文学史上有着深远的影响。

（三）初读感知

让学生自由朗读《饮酒其五》，注意字音准确、节奏分明。然后指名几位同学朗读，教师给予点评指导，帮助学生更好地把握诗歌的情感基调。

（四）深入解读

1. 整体理解：引导学生结合注释翻译全诗，初步理解诗歌的大意。

2. 逐句分析：

- “结庐在人境，而无车马喧。”探讨为何身处闹市却能保持内心的宁静？

- “问君何能尔？心远地自偏。”思考“心远”二字体现了怎样的人生态度？

- “采菊东篱下，悠然见南山。”感受诗人闲适自在的心境。

- “此中有真意，欲辨已忘言。”领悟诗人对于人生哲理的独特感悟。

3. 主题归纳：总结出这首诗主要表达了诗人对田园生活的热爱和对世俗纷扰的厌弃。

（五）拓展延伸

可以安排一些相关活动，比如让学生模仿陶渊明写一首小诗，表达自己对自然或生活的感悟；或者组织一次户外踏青活动，让学生亲身体验大自然的美好，并尝试用文字记录下来。

（六）课堂小结

回顾本节课的重点内容，再次强调《饮酒其五》中蕴含的人生智慧和审美情趣，鼓励学生在生活中多关注自然，追求内心的平静与满足。

四、作业布置

1. 背诵《饮酒其五》，并默写一遍。

2. 查阅资料，进一步了解陶渊明的其他作品及其思想内涵。

3. 写一篇短文，谈谈你对“心远地自偏”的理解。

通过这样的教学设计，旨在让学生全面掌握《饮酒其五》的内容，并激发他们对古典文学的兴趣，同时培养高尚的情操和健康的生活态度。