一、教学目标

1. 知识与能力目标：学生能够理解课文中的生字词，掌握重点句子的含义，并能正确流利地朗读课文。

2. 过程与方法目标：通过小组合作探究的方式，深入理解老人与海鸥之间深厚的情感纽带，培养学生的观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：感受人与自然和谐共处的美好，激发学生爱护动物、保护环境的责任感。

二、教学重难点

重点：理解课文内容，体会老人与海鸥之间的真挚情感。

难点：引导学生思考如何在日常生活中践行环保理念，促进人与自然的和谐相处。

三、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于海鸥飞翔的画面视频，让学生观察并描述看到的情景。然后提问：“如果有一位老人每天都来喂养这些海鸥，你们觉得会发生什么故事呢？”从而引入课题《老人与海鸥》。

（二）初读感知

1. 自由朗读课文，划出不认识或不熟悉的词语。

2. 同桌互读课文，检查发音是否准确。

3. 教师指导难读的地方，如长句停顿、标点符号处理等。

（三）精读感悟

1. 分角色朗读课文，注意语气的变化。

2. 小组讨论：

- 老人是如何对待海鸥的？

- 海鸥对老人有什么特别的表现？

- 从这两个方面可以看出老人和海鸥之间建立了怎样的关系？

3. 全班交流分享，教师适时点拨。

（四）拓展延伸

1. 讲述自己身边的类似事例，比如家里养宠物的经历或者公园里见到的小动物趣闻。

2. 设计一份保护动物的小海报，呼吁更多的人加入到关爱生命的行动中来。

（五）总结全文

回顾本节课所学内容，强调人与自然和谐相处的重要性，鼓励学生在生活中实践环保行为。

四、作业布置

1. 抄写文中优美句子三遍，并尝试背诵其中一段。

2. 查阅资料了解昆明翠湖边老人喂食海鸥的真实情况，撰写一篇读后感。

以上就是本次教学设计的主要框架，旨在通过多层次的教学活动帮助学生更好地理解和感悟课文内涵，同时培养他们的社会责任感和实践能力。