在幼儿园大班的教学中，数学教育是培养孩子逻辑思维和初步认知能力的重要环节。其中，“5以内数的组成”是一个基础且关键的内容，它不仅帮助孩子们理解数字之间的关系，还能为后续更复杂的数学学习打下坚实的基础。以下是一次围绕这一主题的教学活动设计及其后的反思。

教学目标

1. 让幼儿能够准确地认识并书写1至5的数字。

2. 引导幼儿理解5以内的数可以有不同的组合方式。

3. 培养幼儿动手操作的能力以及团队合作的精神。

活动准备

- 数字卡片（1-5）

- 小棒或积木若干

- 图片展示板

- 游戏道具如骰子等

教学过程

一、导入新课

教师通过讲故事的方式引入今天的主题。例如：“森林里有五个小动物，它们分别是兔子、松鼠、刺猬、狐狸和乌龟。有一天，它们一起出去玩耍，但是路上遇到了一些困难……”通过生动的故事吸引孩子们的兴趣，并自然过渡到关于数量的概念讨论上。

二、探索与发现

1. 认识数字：先让每位小朋友拿出自己的数字卡片，互相检查是否正确无误。

2. 动手实践：分发给每个小组一定数量的小棒或积木，请他们尝试用这些材料表示出不同的组合形式来达到总数5。比如，可以用两根小棒加三根小棒来表示5；也可以是一根加上四根等等。

3. 分享交流：每组完成后，请代表上台展示他们的成果，并讲述自己是如何得到这个结果的。鼓励其他同学提问或者补充说明。

三、巩固练习

利用图片展示板上的图案进行快速反应游戏。比如出示一张画有三个苹果的图片后立即问：“如果现在又来了两个苹果，那么一共有多少个？”以此类推，增加难度直至涵盖所有可能的情况。

反思总结

本次活动中，大多数孩子都能够积极参与进来，并且对于基本概念有了较为清晰的认识。不过也存在个别小朋友因为缺乏耐心而表现得不够主动。对此，在今后类似的主题活动中应该更加注重个体差异，给予更多个性化指导和支持。此外，还可以适当延长活动时间，提供更多机会让孩子自由探索，从而加深对知识的理解与记忆。

总之，“5以内数的组成”这一课不仅促进了幼儿们对数学的兴趣，还锻炼了他们的观察能力、创造力及解决问题的能力。希望未来能继续优化课程设置，使每位学生都能从中受益匪浅。