在幼儿园教育中，数学活动是培养幼儿逻辑思维能力和解决问题能力的重要途径之一。尤其是在大班阶段，孩子们已经具备了一定的基础知识和生活经验，能够通过简单的数学问题来锻炼他们的思维能力。因此，设计一堂生动有趣的自编应用题教学活动显得尤为重要。

本次数学活动的主题为“自编应用题”，旨在引导幼儿结合日常生活中的情境，创造性地提出并解决数学问题。活动开始前，我精心准备了各种小道具，如积木、水果图片等，希望通过这些直观材料帮助孩子们更好地理解题目内容。此外，我还提前设计了几道示范性的问题，以便孩子们模仿学习如何构建自己的应用题。

活动中，我首先带领孩子们回顾了之前学过的加减法运算规则，并鼓励他们大胆尝试将所学知识运用到实际场景中去。随后，我向大家展示了几个简单的情境描述，比如：“小明有三个苹果，他又从树上摘了两个苹果，请问现在他一共有多少个苹果？”通过这样的例子，让幼儿了解什么是应用题以及它与日常生活的联系。

接下来便是本节课的核心环节——让每位小朋友自己动手编写一道应用题。为了激发孩子的兴趣，我设置了奖励机制，对于那些能够清晰表达自己想法且答案正确的小朋友给予表扬或小礼物作为激励。在这个过程中，我发现大多数孩子都能够积极参与进来，有的甚至还能主动添加一些额外的信息，使题目更加丰富有趣。

然而，在实施过程中也遇到了一些挑战。例如，部分幼儿在表述时存在语言组织上的困难，导致题目不够完整或者容易产生歧义；还有个别孩子虽然能顺利写出题目，但在计算结果时却出现了偏差。针对这些问题，我在后续的教学中加强了对语言表达技巧的训练，并且增加了更多互动练习的机会，以提高学生的综合能力。

总体而言，这节关于“自编应用题”的数学课达到了预期效果，不仅增强了孩子们对数学的兴趣，还促进了他们独立思考及团队合作精神的发展。未来，我会继续探索更多创新的教学方法，力求为孩子们创造一个轻松愉快的学习环境。