场景设定：教室里，学生们正在上一堂普通的课程。然而，其中一位同学因为各种理由总是不专心听讲，其他同学和老师一起通过幽默的方式帮助他改正这个坏习惯。

角色分配：

- 老师：负责授课并引导剧情发展。

- 学生A（爱走神的学生）：总是开小差，需要被提醒。

- 学生B、C、D（其他同学）：扮演协助者，帮助学生A集中注意力。

剧本

【开场】

老师站在讲台上，手里拿着一本教科书，开始讲课：“今天我们来学习……”

学生A坐在座位上，手里玩着橡皮，眼睛盯着窗外发呆。

学生B轻轻推了推学生A，“别走神了，老师在讲课呢！”

学生A回过神来，“哦，知道了。”

【第一幕】

老师继续讲解知识点，但发现学生A又开始摆弄手机。

老师：“同学们，我们来做一个小游戏吧！看看谁能最快记住我刚才讲的内容。”

学生B立刻举手，“我记住了！”

学生C也跟着说：“我也记住了！”

只有学生A茫然地看着大家。

老师笑着问：“那你知道我刚才说了什么吗？”

学生A尴尬地摇摇头。

【第二幕】

学生B悄悄对老师耳语：“老师，他经常这样，是不是该想个办法让他认真听课？”

老师点头微笑：“好主意，我们可以演个小品给他看。”

于是，学生B、C、D三人开始表演一个简短的小品，主题是如何专注学习。

小品中，他们模拟了几个常见的分心情景，并展示了如何克服这些干扰。

学生A看得津津有味，仿佛看到了自己的影子。

【高潮】

小品结束后，学生A突然站起来说：“我也要试试！”

他模仿起小品中的角色，认真地做笔记，不再分心。

全班同学都为他的转变鼓掌欢呼。

老师欣慰地笑着说：“看来大家的努力没有白费啊！”

【结尾】

最后，老师总结道：“其实每个人都有可能偶尔走神，关键是要意识到问题并及时调整。希望今天的经历能让大家都更加专注。”

学生A坚定地点点头：“谢谢大家的帮助，以后我会好好听讲的！”

全场爆发出热烈的掌声，故事圆满结束。

【幕落】

这个小品不仅传递了积极向上的信息，还以轻松愉快的形式展现了团队合作的力量，非常适合在学校或者青少年活动中推广。