新教科版小学三年级上册科学《整理我们的天气日历》教学设计

在小学科学课程中，《整理我们的天气日历》是三年级上学期的重要内容之一。本节课旨在通过系统化的学习和实践活动，帮助学生更好地理解天气变化规律，并培养他们记录与分析数据的能力。以下是针对这一课的教学设计思路。

教学目标

1. 知识与技能

- 学生能够描述不同类型的天气现象及其特征。

- 掌握如何准确记录天气信息，并能将这些信息进行分类整理。

2. 过程与方法

- 通过小组合作的方式，共同完成天气数据的收集和整理工作。

- 运用图表或图形工具展示天气数据的变化趋势。

3. 情感态度价值观

- 激发学生对自然现象的兴趣，增强环保意识。

- 培养学生的团队协作精神以及科学探究的习惯。

教学准备

- 天气符号卡片若干套。

- 白板、彩笔等绘图工具。

- 提前打印好的天气日历模板供学生使用。

教学过程

导入环节（5分钟）

教师可以通过播放一段简短的视频或者讲述一个关于天气的小故事来吸引学生的注意力，引出今天的主题——“整理我们的天气日历”。

新授环节（20分钟）

1. 复习旧知

回顾之前所学过的各种天气类型及其特点，如晴天、雨天、雪天等。

2. 示范操作

展示如何正确地填写天气日历，并解释每个部分的意义。例如，“温度”栏用来记录当天的最高气温和最低气温；“风向”则需要观察风是从哪个方向吹来的。

3. 分组活动

将全班分成几个小组，每组负责一天的数据整理任务。鼓励孩子们相互交流意见，在讨论中加深理解。

巩固练习（10分钟）

利用多媒体设备展示几份已完成的天气日历样本，请学生们判断哪些地方做得好，哪些地方还有改进的空间。

总结延伸（5分钟）

最后，引导学生思考：“如果我们长期坚持这样做下去，会对我们的生活产生什么影响？”以此激发他们对未来研究的兴趣。

板书设计

黑板上可以简单列出以下几点作为课堂回顾：

- 天气种类及特点

- 如何记录天气信息

- 分析天气变化规律的方法

希望这份教学设计方案能够满足您的需求！如果有任何修改建议或其他问题，请随时告知。