一、教学目标

1. 了解柳永及其词作背景，掌握《雨霖铃》的基本内容。

2. 理解词中的情感表达和艺术特色，体会作者的离愁别绪。

3. 学习并运用诗词鉴赏的方法，提高学生的审美能力和文学素养。

二、教学重难点

重点：理解《雨霖铃》的情感内涵及艺术手法。

难点：引导学生深入体会词中情景交融的艺术境界。

三、教学过程

（一）导入新课

播放一段古典音乐，营造出一种忧伤的氛围。教师提问：“同学们，刚才听到的音乐让你想到了什么？”然后引入柳永的《雨霖铃》，讲述其创作背景。

（二）整体感知

1. 教师朗读全词，学生初步感受词的节奏美和语言美。

2. 学生自由朗读，注意字音准确、停顿合理。

3. 集体朗读，进一步加深对文本的理解。

（三）深入探究

1. 分析上阕

- “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”通过环境描写渲染了离别的气氛。

- “都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。”表现了主人公内心的矛盾与不舍。

2. 分析下阕

- “执手相看泪眼，竟无语凝噎。”细腻地刻画了分别时的情景。

- “念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”拓展了空间想象，增强了离情的深度。

（四）总结提升

引导学生归纳《雨霖铃》的艺术特点：

- 情景交融，借景抒情；

- 层次分明，过渡自然；

- 语言优美，富有韵律。

四、布置作业

1. 背诵《雨霖铃》，并尝试用自己的话复述词的内容。

2. 查阅资料，了解柳永其他代表作品，比较它们在情感表达上的异同。

五、板书设计

雨霖铃

柳永

上阕：环境描写——离别氛围

内心活动——矛盾与不舍

下阕：分别情景——细腻生动

空间拓展——增强离情深度

通过本节课的学习，希望同学们能够感受到《雨霖铃》的魅力所在，并且学会欣赏中国古代诗词的独特之美。