一、教学目标

1. 知识与技能目标：

学生能够理解并掌握“大”和“小”的概念，学会使用这两个词汇进行简单的描述。

2. 过程与方法目标：

通过观察实物（如茶壶和茶杯）以及参与实践活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

3. 情感态度价值观目标：

激发学生对周围事物的好奇心，增强他们的环保意识和社会责任感。

二、教学重难点

重点：正确理解和运用“大”、“小”两个词。

难点：将抽象的概念具体化，并能灵活应用于日常生活中。

三、教学准备

教师需要提前准备好一个较大的茶壶模型和若干个小茶杯模型，确保每个小组都能看到实物。此外，还需要准备一些图片资料，包括但不限于各种大小不同的物品照片，以便在课堂上展示给学生们看。

四、教学过程

1. 导入新课

教师首先拿出事先准备好的大茶壶模型，请同学们仔细观察它的特点，并提问：“这个茶壶有什么特别之处吗？”引导学生注意到茶壶体积较大这一特征。接着再拿出一个小茶杯模型，同样让孩子们去发现它与其他杯子的不同点。通过对比这两种物品，自然引出今天要学习的内容——区分“大”和“小”。

2. 新授环节

（1）定义概念

向学生解释什么是“大”，什么是“小”。可以结合实际例子说明，比如大象是大的动物，而蚂蚁则是小的昆虫；高楼大厦属于大的建筑物，而普通住宅则相对较小。

（2）实例练习

利用PPT或黑板上的图片资源，向全班展示一系列大小不一的事物，请学生们根据自己的判断说出哪些是大的，哪些是小的。同时鼓励他们尝试用完整的句子来表达自己的看法，例如：“这是一只大的猫。”或者“那是一个小的房子。”

（3）小组合作探究

将班级分成几个小组，每组分配一套包含不同尺寸物品的小型教具包。要求小组成员之间相互交流讨论，找出其中最大的一件东西，并说清楚为什么认为它是最大的。然后交换角色，继续寻找最小的一件物品。最后每组派代表上台分享他们的成果。

3. 巩固提升

设计一个小游戏叫做“找朋友”。老师随机抽取一名同学站起来描述某个物体的大小，其他同学则迅速找出符合描述的那个物品。这样既能活跃课堂气氛，又能加深学生对于知识点的理解记忆。

4. 总结回顾

在课程结束前，带领大家一起回顾本节课的主要内容，强调重点词汇“大”和“小”的正确用法。还可以布置家庭作业，让学生回家后找一找家里有哪些大的东西，哪些小的东西，并记录下来。

五、教学反思

本次教学活动整体效果良好，大部分学生都能够积极参与进来，并且基本掌握了如何区分“大”和“小”。不过也有个别孩子因为缺乏实践经验而在回答问题时显得有些迟疑。因此，在今后的教学中，我会更加注重丰富教学手段，提供更多直观生动的例子帮助他们更好地理解抽象概念。另外，也可以适当增加互动环节，让每位同学都有机会发言锻炼胆量。总之，通过不断调整改进，相信未来一定能取得更好的教学成果！