一、教学目标

1. 知识与技能目标：

学生能够理解并背诵李煜的《虞美人》，掌握其基本内容和情感表达。

了解词的基本知识，如词牌名、词眼等。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、讲解、讨论等方式，学生能深入理解词中的意境及作者的情感。

培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对古典诗词的兴趣，感受中国古代文化的魅力。

培养学生珍惜当下、热爱生活的情感。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

掌握《虞美人》的内容及情感表达。

理解词中所蕴含的历史背景和个人情感。

2. 教学难点：

如何让学生深刻体会到作者在亡国后的痛苦心境。

对词中意象的理解及情感表达的把握。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以通过提问的方式引入新课：“同学们，你们知道哪些古代文人的作品？他们分别表达了怎样的情感？”然后引导学生回忆已学过的古诗词，并逐步过渡到今天要学习的李煜的《虞美人》。

（二）初读课文

让学生自由朗读《虞美人》，注意读准字音，初步感知诗歌的内容。教师可以播放录音示范朗读，帮助学生更好地体会诗歌的节奏和韵律。

（三）精读课文

1. 介绍作者及背景

李煜是南唐后主，在位期间奢侈无度，导致国家衰败。宋太祖赵匡胤发动兵变，李煜被俘至汴京，封为违命侯，最后被赐死。这首词就是他被囚禁时所作，表达了他对故国的怀念和对现实的无奈。

2. 分析词句

（1）“春花秋月何时了？”

春花秋月本是美好的事物，但在这里却成了作者心中挥之不去的痛苦记忆。这种反常的写法更突出了作者内心的绝望。

（2）“往事知多少？”

这一句看似简单，实则包含着无限的感慨。往昔繁华已成为过眼云烟，如今只能在回忆中寻找慰藉。

（3）“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”

小楼、东风、明月等意象营造出一种凄凉的氛围。“又”字表明这样的场景已经多次出现，加重了作者的哀愁。

（4）“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”

这里的“雕栏玉砌”指的是昔日皇宫的奢华景象，“朱颜改”则暗示了时间的流逝和人事的变化。

（5）“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”

最后两句将抽象的愁绪具象化，用滔滔不绝的江水来形容愁思的深重和绵长，给人以强烈的视觉冲击力。

（四）拓展延伸

组织学生分组讨论：你认为这首词最打动你的地方是什么？为什么？鼓励学生发表自己的见解，并进行交流分享。

（五）总结全文

教师总结本节课的重点内容，强调《虞美人》不仅是一首优美的词作，更是李煜内心世界的真实写照。它让我们看到了一个亡国之君的悲惨命运，也引发了我们对人生无常的思考。

（六）布置作业

1. 背诵《虞美人》。

2. 查阅相关资料，进一步了解李煜及其创作背景。

3. 写一篇读后感，谈谈你对这首词的感受以及从中得到的启示。

四、板书设计

1. 教学目标

2. 教学重点与难点

3. 教学过程

（1）导入新课

（2）初读课文

（3）精读课文

- 作者及背景

- 分析词句

（4）拓展延伸

（5）总结全文

（6）布置作业

4. 板书设计

通过以上环节的设计，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了《虞美人》的主要内容及其艺术特色，同时也培养了他们的自主学习能力和批判性思维能力。