一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解课文主要内容，掌握生字词的读音和书写。

- 体会作者通过回忆童年趣事表达的情感。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品析语言等方式，引导学生深入理解文章内涵。

- 培养学生分析人物心理、体会情感变化的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受童年生活的纯真与美好，激发学生对生活细节的关注与思考。

- 引导学生珍惜现在的生活，学会从平凡中发现美好。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解作者在文中所表达的对童年生活的怀念与感悟。

- 难点：体会作者在叙述中的情感变化及语言表达的艺术性。

三、教学准备：

- 教师准备：课文录音、多媒体课件、相关图片或视频资料。

- 学生准备：预习课文，查找作者的相关资料，初步了解文章背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问导入：

“同学们，你们有没有想过，小时候的一些小发现，后来是不是变得很有意思？今天我们要学习一篇关于‘童年的发现’的文章，看看作者是怎么说的。”

2. 板书课题：小学语文《童年的发现》教案

介绍作者：莫怀戚，中国当代著名作家，作品多关注家庭、亲情与人生哲理。

（二）初读感知（10分钟）

1. 听课文录音，整体感知内容。

2. 学生自由朗读课文，标出生字词，教师巡视指导。

3. 检查生字词掌握情况，如“胚胎”、“羞愧”、“绞尽脑汁”等。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，理解内容

- 讲述自己儿时对“人是从哪里来的”的好奇。

- 描述自己如何通过观察得出结论，并因此受到老师的批评。

- 第三段：回顾这段经历，表达对童年发现的怀念与感慨。

2. 小组讨论：

- 作者为什么会对“人从哪里来”产生兴趣？

- 他的发现是否正确？为什么老师会感到尴尬？

- 你有没有类似的经历？你是怎么想的？

3. 教师引导总结：

- 小时候的好奇心是宝贵的，它推动我们去探索世界。

- 成长过程中，有些想法可能不被理解，但它们代表了我们最初的思考。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活实际：

让学生分享自己童年中印象最深的一次“发现”，并谈谈当时的感受。

2. 情感升华：

引导学生思考：为什么作者在长大后仍怀念那段经历？这说明了什么？

（五）课堂小结（5分钟）

- 今天我们学习了《童年的发现》，了解了作者对童年好奇心的回忆与感悟。

- 童年虽然短暂，但那些充满好奇与想象的日子，是我们成长路上最珍贵的记忆。

- 希望大家都能像作者一样，保持一颗好奇的心，去发现生活中的美与意义。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我的一次童年发现》，要求写出当时的想法、经过和感受。

2. 预习下一篇文章，思考作者是如何表达情感的。

六、板书设计：

```

小学语文《童年的发现》

——莫怀戚

童年发现 → 好奇心 → 探索世界

心情变化 → 喜欢 → 羞愧 → 怀念

主题思想 → 珍惜童年 → 保持好奇

```

七、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过引导学生回顾自身经历，增强了他们对文本的理解与共鸣。今后可进一步加强学生对语言细节的品味能力，提升阅读深度。