一、教学内容分析

《桂花雨》是人教版小学语文五年级上册的一篇散文，作者是琦君。文章通过细腻的描写和真挚的情感表达，展现了作者对童年生活的怀念以及对故乡桂花香的眷恋。全文语言优美，情感真挚，适合引导学生感受文字中的情感与意境。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文主要内容，掌握生字新词，积累优美的语句。

2. 过程与方法目标：

- 通过品读重点语句，体会作者对故乡和童年的深情。

- 学会运用联想和想象，感受文章中所描绘的“桂花雨”意境。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对家乡、对童年美好回忆的热爱之情。

- 培养学生珍惜生活、感悟真情的意识。

三、教学重难点

- 重点：理解作者通过“桂花雨”表达的思想感情，感受文中细腻的描写手法。

- 难点：引导学生联系自身经历，体会作者对故乡的思念之情。

四、教学准备

1. 教师准备：多媒体课件、桂花图片、相关背景资料。

2. 学生准备：预习课文，查找关于桂花的知识，思考自己与“雨”有关的童年记忆。

五、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

1. 播放一段轻柔的音乐，展示桂花盛开的图片或视频。

2. 提问：“你们见过桂花吗？桂花是什么味道的？有没有哪一次让你特别难忘？”

3. 引出课题：今天我们要学习一篇描写桂花的文章——《桂花雨》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字新词。

2. 教师讲解重点词语，如“浸”、“香气迷人”、“摇花”等。

3. 分组讨论：课文主要写了什么内容？你从中感受到了什么？

（三）精读品味（20分钟）

1. 教师引导学生找出描写桂花香味和“桂花雨”场景的句子，如：

- “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”

- “我喊着：‘啊！真像下雨！好香的雨呀！’”

2. 引导学生反复朗读这些句子，体会其中的情感。

3. 小组合作：结合自己的生活经验，说说“你心中的‘桂花雨’是什么样的？”

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于桂花的音频或视频，让学生进一步感受桂花的美。

2. 讨论：为什么作者把桂花比作“雨”？你觉得这样的比喻好不好？为什么？

3. 鼓励学生写一段话，描述自己生活中“像雨一样的美好瞬间”。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师引导学生回顾课文内容，总结作者通过桂花表达了怎样的情感。

2. 引申到生活：我们身边也有许多美好的事物，只要用心去发现，就能感受到它们带来的温暖与快乐。

3. 布置作业：写一篇短文，题目为《我心中的“桂花雨”》，要求结合自己的生活体验。

六、板书设计

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桂花雨

——琦君

香气迷人 → 思念故乡

桂花雨景 → 童年回忆

情感真挚 → 真情实感

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七、教学反思

本节课以情感为主线，通过朗读、讨论、想象等多种方式，帮助学生走进作者的情感世界。在今后的教学中，可以更多地结合学生的实际生活，增强课堂的互动性与感染力。