一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解文章中对四季雨的不同描写，掌握作者运用多种修辞手法（如比喻、拟人等）来描绘雨的特点。

- 学会从语言中体会作者的情感变化和思想内涵。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解文本内容。

- 培养学生细致观察生活、感悟自然的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受大自然的美与生命的律动，激发学生热爱自然、珍惜生活的感情。

- 引导学生学会用细腻的眼光去发现生活中平凡而美好的事物。

二、教学重点与难点：

- 重点：分析四季雨的不同特点及其象征意义，理解作者的情感表达方式。

- 难点：体会作者在不同季节中对雨的情感变化及文章的深层含义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，了解作者刘湛秋的基本情况，初步感知文章情感基调。

四、教学过程：

第一环节：导入新课（5分钟）

播放一段轻柔的雨声音频，让学生闭上眼睛倾听，并说说自己听到雨时的感受。接着引入课题：“雨，是自然界最温柔的使者，它在不同的季节里有着不同的姿态。今天，我们一起走进《雨的四季》，感受作者笔下的雨之美。”

第二环节：整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，思考问题：

- 文章是按什么顺序写的？

- 作者分别描写了哪几个季节的雨？各有什么特点？

2. 教师引导学生归纳总结：

- 春雨：细腻柔和，充满生机

- 夏雨：热烈奔放，充满激情

- 秋雨：清新宁静，略带忧郁

- 冬雨：冷峻沉静，富有诗意

第三环节：精读赏析（20分钟）

1. 分段精读，品味语言

- 春雨段落：重点分析“水珠子从屋檐上滚下来，像断了线的珠子”等句子，体会拟人手法的运用。

- 夏雨段落：引导学生找出描写雨势的词语，感受其热烈、豪迈的特点。

- 秋雨段落：分析“雨，似乎也有了性格”等语句，体会作者的情感寄托。

- 冬雨段落：结合“雨，是天空的泪”等句子，理解作者对雨的深情与哲思。

2. 小组合作探究：

- 每组选择一个季节，围绕“雨的特点+作者情感+修辞手法”进行交流汇报。

第四环节：拓展延伸（10分钟）

1. 情感升华：

- 引导学生联系自身经历，谈谈自己印象最深的一场雨，以及当时的心情。

- 鼓励学生用自己的语言描述雨，尝试写一段小短文。

2. 思维拓展：

- 提问：“如果让你为‘雨’写一首诗或一段话，你会怎么写？”鼓励学生发挥想象，大胆创作。

第五环节：课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调作者通过对四季雨的描写，表达了对自然的热爱和对生活的感悟。同时指出，语言的美在于细节的捕捉与情感的流露，希望同学们在今后的学习中，多观察、多思考、多表达。

五、作业布置：

1. 完成一篇以“我眼中的雨”为题的小作文，不少于300字。

2. 选择自己喜欢的一个季节的雨，仿照课文写一段描写性文字。

六、板书设计：

```

雨的四季

┌───────────┐

│春雨：细腻温柔│

│夏雨：热烈奔放│

│秋雨：清新宁静│

│冬雨：冷峻诗意│

└───────────┘

情感变化：由喜到忧，再到沉思

语言特色：比喻、拟人、排比

```

七、教学反思（可选）：

本节课通过多种教学手段激发学生的阅读兴趣，注重文本细读与情感体验相结合。但在引导学生深入理解作者情感方面仍需加强，后续教学中可结合更多背景资料，帮助学生更好地把握文章主旨。