一、教学目标

1. 知识与技能目标：

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，掌握描写景物的写作方法，并能运用所学词语进行表达。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生感受颐和园的美丽与历史底蕴，提升学生的语言感知能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对祖国传统文化的热爱之情，增强民族自豪感，培养他们关注历史、保护文化遗产的意识。

二、教学重点与难点

- 重点：

理解作者如何通过生动的语言描绘颐和园的景色，体会文章的情感表达。

- 难点：

引导学生在阅读中感悟作者的情感，理解景物描写与思想感情之间的联系。

三、教学准备

- 多媒体课件（含颐和园图片、视频片段）

- 教材《颐和园》

- 学生预习任务单（包括字词认读、初步感知课文内容）

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示颐和园的图片或短视频，引发学生兴趣。

2. 提问：“你去过颐和园吗？你对颐和园有哪些印象？”

3. 引出课题：“今天我们要一起走进《颐和园》，看看作者笔下的颐和园是什么样的。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师讲解重点词语，如“宫殿”、“长廊”、“昆明湖”等。

3. 学生分组讨论：课文是按什么顺序介绍颐和园的？主要写了哪些景点？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 教师引导学生逐段分析课文，重点讲解描写手法：

- 例如：“湖面像一面镜子”，使用了比喻修辞。

- “游船画舫在湖面轻轻划过”，表现出一种宁静的氛围。

2. 学生朗读喜欢的段落，说说为什么喜欢，教师适时点评。

3. 小组合作：找出文中描写颐和园景色的句子，并尝试用自己喜欢的方式进行仿写。

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 教师介绍颐和园的历史背景，帮助学生了解其文化价值。

2. 讨论：“如果你是导游，你会怎样向游客介绍颐和园？”

3. 学生以小组为单位，进行情景模拟，锻炼语言表达能力。

（五）总结与作业（5分钟）

1. 教师总结本节课学习的重点，强调描写景物的方法。

2. 布置作业：

- 写一篇短文，描写自己熟悉的一个地方，要求运用比喻、拟人等修辞手法。

- 预习下一篇文章，完成字词整理。

五、板书设计

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一、教学目标

1. 知识与技能

2. 过程与方法

3. 情感态度与价值观

二、教学重难点

重点：景物描写方法

难点：情感与景物的结合

三、教学过程

1. 导入

2. 初读

3. 精读

4. 拓展

5. 总结

四、作业布置

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六、教学反思（教师可根据实际授课情况填写）

本教学设计注重学生语文素养的全面提升，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，使他们在阅读中感受美、表达美，从而实现语文课程的育人价值。