在本学期的教学工作中，我围绕小学四年级学生的心理发展特点，结合课程标准和学校实际，积极开展心理健康教育工作。通过一系列有针对性的教学活动，帮助学生提升自我认知、情绪管理、人际交往等方面的能力，取得了良好的教学效果。

首先，在教学内容的设计上，我注重贴近学生的日常生活，选择他们感兴趣且容易理解的主题。例如，围绕“认识自己”“情绪表达”“同学之间的相处”等话题展开教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。同时，我也结合一些小故事、情景剧和互动游戏，增强课堂的趣味性和参与感，使学生能够在实践中加深对知识点的理解。

其次，在教学方法上，我采用多样化的形式，如小组讨论、角色扮演、心理绘画等，鼓励学生主动表达自己的想法和感受。通过这些方式，不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的沟通能力和团队合作意识。此外，我还注重个别辅导，针对部分存在心理困扰的学生，进行一对一的交流与引导，帮助他们缓解焦虑、增强自信。

在日常教学中，我也积极与班主任和其他科任教师配合，共同关注学生的心理状态。通过定期召开班会、组织心理健康主题的活动，营造健康、和谐的班级氛围。同时，我还利用家长会、家访等形式，向家长普及心理健康知识，争取家庭的支持与配合，形成教育合力。

回顾本学期的心理健康教学工作，虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。例如，部分学生的参与积极性不高，个别班级的课堂纪律有待加强。在今后的工作中，我将继续总结经验，不断优化教学策略，提高教学质量，为学生的全面发展提供更有力的心理支持。

总之，心理健康教育是学生成长过程中不可或缺的一部分。作为教师，我将继续努力，积极探索更加科学有效的教学方法，为学生营造一个健康、积极、阳光的成长环境。