一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握文章中描写天山景色的词语和句式。

- 学会通过朗读体会作者的情感表达，提高学生的语言感知能力和阅读理解能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过图文结合、朗读感悟等方式，引导学生感受天山七月的独特风光。

- 培养学生从多角度观察自然、欣赏自然的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

- 引导学生关注生活中的美好事物，提升审美情趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：

理解文中描写天山景色的语句，体会作者对天山的赞美之情。

- 难点：

体会作者如何运用多种修辞手法（如比喻、拟人等）来描绘景物，增强语言的表现力。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含天山图片、视频片段）

- 课文朗读音频

- 生字词卡片

- 学生预习任务单

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有去过新疆？那里有一座著名的山脉——天山。今天我们要学习的课文就是《七月的天山》，让我们一起走进这片神奇的土地。”

播放一段关于天山的短片或展示几张天山风景图片，引导学生初步感知天山的美丽。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语。

- 教师讲解生字词（如“雪峰”、“溪流”、“野花”等），并进行组词练习。

- 提问：课文主要写了哪些景物？你印象最深的是什么？

3. 精读课文，品味语言（20分钟）

- 分段落精读，逐句分析：

- 描写天山的高大和壮丽，使用了“巍峨”、“云雾缭绕”等词语，营造出神秘而庄严的氛围。

- 写山间的溪流和森林，用“叮咚作响”、“绿意盎然”等词表现生机勃勃的景象。

- 第三段：描写野花盛开的场景，运用拟人手法，如“野花像在跳舞”，增强了画面感。

- 引导学生找出文中的比喻、拟人等修辞手法，并讨论其作用。

4. 朗读训练，情感体验（10分钟）

- 教师示范朗读，注意语气、节奏和情感的表达。

- 学生分组朗读，互相点评，评选“最佳朗读小组”。

- 鼓励学生用自己的语言复述课文内容，加深理解。

5. 拓展延伸，升华主题（10分钟）

- 讨论：为什么作者选择在七月去天山？七月的天山有什么特别之处？

- 引导学生思考：我们身边有哪些美丽的风景？我们应该怎样保护环境？

- 布置小作文：以“我眼中的家乡美景”为题，写一篇短文。

6. 总结与作业布置（5分钟）

- 教师总结本课内容，强调描写景物时要注意细节和情感的表达。

- 布置作业：

- 抄写课文优美句子，背诵自己喜欢的段落。

- 观察身边的自然景色，写一篇观察日记。

五、板书设计：

```

《七月的天山》

→ 高大巍峨 → 溪水潺潺 → 野花烂漫

→ 比喻、拟人、排比

→ 热爱自然、珍惜环境

```

六、教学反思（教师课后填写）：

- 本节课是否达到了预期的教学目标？

- 学生在哪些环节表现较为积极？

- 是否需要调整教学策略以适应不同层次的学生？

七、教学评价建议：

- 通过课堂表现、朗读情况、作业完成度等方面对学生进行综合评价。

- 鼓励学生参与讨论，培养他们的表达能力和思维能力。

八、附录：

- 课文原文节选

- 相关拓展阅读材料（如《天山之歌》《新疆风情》等）

备注： 本教案注重语言积累与情感体验相结合，旨在通过文本解读和实践活动，提升学生的语文素养和审美能力。