一、教学目标：

1. 引导学生理解“生活启示”的内涵，学会从日常生活中发现有意义的事件。

2. 培养学生观察生活、思考问题和表达感悟的能力。

3. 掌握写“生活启示类”作文的基本结构与写作技巧。

4. 激发学生的写作兴趣，提升其语言表达能力和思维深度。

二、教学重点与难点：

- 重点：如何从具体事例中提炼出深刻的启示。

- 难点：如何将抽象的道理转化为生动、具体的叙述。

三、教学准备：

- 教师准备：相关范文、多媒体课件、生活小故事素材。

- 学生准备：提前观察生活，记录一件让自己有所感悟的事情。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有过这样的经历？在一次小小的失败或成功之后，突然明白了某个道理？比如摔倒后学会了坚强，或者一次帮助别人后体会到了善良的意义。”引导学生回忆生活中的小事，并分享感受。通过这种方式激发学生兴趣，引出课题。

（二）明确主题（10分钟）

教师讲解“生活的启示”作文的定义：即通过亲身经历或看到的事物，获得某种人生感悟或思想启发。强调这类作文的关键在于“事”与“理”的结合。

（三）范文分析（15分钟）

出示一篇优秀的“生活启示”类作文，师生共同分析其结构与

- 开头：交代事件背景，引出话题。

- 中间：详细描写事件经过，突出细节。

- 结尾：点明启示，升华主题。

教师引导学生找出文中“事”与“理”的联系，探讨作者是如何通过一件事表达一个深刻道理的。

（四）写作方法指导（15分钟）

1. 选材要真实：鼓励学生从自己真实的经历出发，避免编造。

2. 细节描写要具体：如人物的动作、语言、心理活动等。

3. 启示要自然：不能生硬地“点题”，而应让读者在阅读后自然感受到其中的道理。

4. 语言要简洁生动：避免空洞的说教，用具体的情节打动读者。

（五）学生实践（20分钟）

布置写作任务：请以“一次让我明白……的经历”为题，写一篇不少于500字的作文。

教师巡视指导，适时给予个别建议，帮助学生理清思路，完善结构。

（六）交流展示（10分钟）

邀请几位学生朗读自己的作文，其他同学进行点评，教师总结评价，指出优点与改进建议。

（七）课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调“生活处处皆学问”，鼓励学生多观察、多思考、多表达。

五、作业布置：

完成《生活的启示》作文一篇，要求结构清晰，内容真实，有明确的启示。

六、教学反思：

本节课通过引导学生关注自身生活，结合实例讲解写作方法，有助于提高学生的写作兴趣与能力。今后可进一步加强学生对语言表达的训练，提升文章的感染力。