一、教材分析

《凡卡》是人教版小学语文六年级上册的一篇经典课文，作者是俄国著名作家契诃夫。文章通过一个九岁男孩凡卡的视角，讲述他在莫斯科当学徒期间所遭受的苦难与对家乡的思念，表达了对美好生活的向往和对现实的不满。文章语言朴实而富有感染力，情感真挚，具有较强的教育意义和人文关怀。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握本课生字词，理解课文内容，理清故事发展脉络。

- 学习通过人物语言、动作、心理描写来表现人物性格和情感的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入体会凡卡的内心世界。

- 培养学生在阅读中感悟情感、分析人物的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受凡卡的不幸遭遇，激发学生的同情心与社会责任感。

- 引导学生珍惜现在的幸福生活，树立正确的人生观和价值观。

三、教学重难点

- 重点：理解凡卡的悲惨遭遇及其内心情感，体会作者表达的思想感情。

- 难点：把握文中倒叙、插叙等写作手法，理解其作用；体会“以乐写哀”的艺术效果。

四、教学准备

1. 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料（如契诃夫简介）。

2. 学生准备：预习课文，查找契诃夫的相关信息，思考“如果你是凡卡，你会怎么想？”

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有想过，在你这么小的时候，如果离开家去一个陌生的地方打工，会是什么感受？”

引导学生自由发言后，引出课题《凡卡》，并播放课文配乐朗读，营造情感氛围。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，结合注释理解意思。

2. 教师出示生字词卡片，进行认读与讲解。

3. 提问：课文主要讲了一个什么故事？凡卡的生活状况如何？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段朗读课文，引导学生找出描写凡卡痛苦生活的句子，并谈谈自己的感受。

2. 分组讨论：

- 凡卡在莫斯科的生活有哪些困难？

- 他为什么给爷爷写信？信中表达了怎样的情感？

3. 教师引导学生体会“以乐写哀”的写作手法，如凡卡回忆家乡时的快乐场景与现实的对比，增强悲剧效果。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于当时俄国社会背景的视频或图片，帮助学生更深刻地理解凡卡所处的社会环境。

2. 开展“假如我是凡卡”情境模拟活动，让学生写下自己如果身处凡卡的处境会怎么做。

（五）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾全文，总结凡卡的遭遇以及作者想要传达的情感。

提出问题：“我们今天的生活如此幸福，我们应该怎样珍惜？”

鼓励学生写出自己的感悟，作为课后作业。

六、板书设计

```

人教版六年级《凡卡》教学设计

凡卡的遭遇 —— 痛苦、孤独、渴望

↓

家乡的回忆 —— 温暖、快乐、希望

↓

现实的残酷 —— 无奈、绝望、悲哀

↓

我们的思考 —— 珍惜生活、关爱他人

```

七、作业布置

1. 写一篇短文《我眼中的凡卡》，表达自己的理解和感受。

2. 阅读契诃夫的其他作品，如《变色龙》《小公务员之死》等，比较其风格。

八、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，深入体会凡卡的内心世界，激发了学生的同理心和思考能力。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验与个性化表达。