《掌声》第二课时教学设计

一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文主要内容，体会人物情感变化。

- 掌握重点词语的含义，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法目标：

- 通过情境创设和角色扮演，引导学生深入体会人物心理活动。

- 培养学生合作学习的能力，提升语言表达和理解能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受同学之间的关爱与鼓励的重要性。

- 培养学生尊重他人、善待他人的良好品质。

二、教学重难点：

- 重点： 理解“掌声”在文中所代表的意义，体会人物情感的变化。

- 难点： 引导学生联系生活实际，感悟人与人之间互相鼓励的重要性。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含课文朗读音频、相关图片）

- 学生预习课文，完成初步阅读笔记

- 黑板、粉笔、学生练习纸

四、教学过程：

（一）复习导入（5分钟）

1. 教师提问：“上节课我们学习了《掌声》，谁能说说这篇课文讲了一个什么故事？”

2. 学生回顾课文内容，教师适时补充并引导学生回忆关键情节。

3. 教师出示关键词：“小英、自卑、掌声、转变”，引导学生进入本课主题。

（二）品读课文，感悟情感（20分钟）

1. 分段精读：

- 教师引导学生逐段朗读课文，结合问题进行思考：

- 小英为什么一开始不愿意站起来？

- 她在同学们的掌声中发生了怎样的变化？

- “掌声”对小英来说意味着什么？

2. 小组讨论：

- 分组讨论“掌声”在文中的象征意义。

- 每组派代表发言，教师进行总结与引导。

3. 情感体验：

- 教师播放课文配乐朗读，引导学生闭眼聆听，感受文字背后的情感。

- 学生分享自己的感受，教师适时点拨。

（三）拓展延伸，联系实际（10分钟）

1. 情景模拟：

- 教师创设情境：“如果你是小英，当你听到掌声的时候，你心里会怎么想？”

- 学生分角色扮演，再现课文场景，增强情感体验。

2. 联系生活：

- 教师提问：“在生活中，你有没有因为别人的鼓励而变得自信？请举例说明。”

- 学生自由发言，教师给予肯定与鼓励。

（四）总结升华，布置作业（5分钟）

1. 课堂小结：

- 教师引导学生总结“掌声”的意义，强调鼓励与关爱的重要性。

- 学生齐读课文结尾句：“掌声，改变了小英的命运。”

2. 作业布置：

- 写一篇短文，题目为《一次让我难忘的掌声》。

- 预习下一课内容，做好批注。

五、板书设计：

```

《掌声》

↓

小英 —— 自卑 → 转变 → 自信

↓

鼓励 · 关爱 · 温暖

```

六、教学反思（简要）：

本节课通过多种形式的阅读与体验，帮助学生深入理解文本内涵，激发了他们的情感共鸣。在今后的教学中，应进一步加强学生的语言表达训练，提升课堂互动质量。

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如需根据具体学段或教材版本进行调整，请告知，我可以为您定制化修改。