一、教学目标：

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

- 掌握文中出现的生字新词，并能准确书写和运用。

- 理解“童话”在文中的象征意义，体会作者通过故事表达的情感。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、情境创设等方式，引导学生深入理解课文内涵。

- 培养学生的想象能力和语言表达能力，鼓励学生进行创造性复述。

3. 情感态度与价值观

- 感受童年的美好与纯真，激发学生对童年生活的热爱与回忆。

- 引导学生珍惜现实中的亲情、友情，培养积极乐观的人生态度。

二、教学重难点：

- 重点：理解文章主旨，体会作者对童年生活的怀念之情。

- 难点：体会“童话”在文中的象征意义，理解“我们”与“爷爷”的情感联系。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频素材。

- 学生：预习课文，了解作者及写作背景，准备笔记本和笔。

四、教学过程：

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“你有没有听过关于海滩的故事？或者自己编过什么童话？”

- 引导学生分享自己的经历，引出课题《沙滩上的童话》。

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

- 教师播放课文朗读音频，帮助学生纠正发音，感受语感。

3. 学习生字词（10分钟）

- 教师出示本课生字词，如“沙滩、童话、幻想、海浪、贝壳、岸边”等。

- 采用多种方式识记：组词、造句、游戏等。

4. 整体感知（10分钟）

- 提问：文章讲了一个怎样的故事？“我们”在沙滩上做了什么？

- 引导学生概括课文主要内容，理清文章结构。

第二课时：精读品析，深入理解

1. 复习导入（5分钟）

- 回顾上节课内容，抽查生字词掌握情况。

2. 精读课文（20分钟）

- 分段阅读课文，逐段分析内容。

- 引导学生找出描写“我们”在沙滩上玩耍的句子，体会童趣。

- 分析“爷爷”在文中起到的作用，理解他与“我们”的关系。

3. 讨论交流（10分钟）

- 小组讨论：为什么“我们”把沙子堆成城堡叫“童话”？

- 鼓励学生结合生活实际，谈谈自己心中的“童话”。

4. 拓展延伸（5分钟）

- 教师展示一些关于童年、海边的图片或视频，引导学生展开想象。

- 学生尝试用自己的话复述课文，或续编一个“沙滩上的童话”。

第三课时：情感升华，语言训练

1. 复习巩固（5分钟）

- 复习生字词，回顾课文内容。

2. 情感体验（10分钟）

- 教师引导学生思考：你有没有像“我们”一样，在某个地方创造出属于自己的“童话”？

- 学生自由发言，分享自己的童年记忆。

3. 语言训练（15分钟）

- 仿写练习：以“我曾经在……”开头，写一段关于自己童年的回忆。

- 同桌互评，教师点评。

4. 总结提升（5分钟）

- 教师总结课文主题：童年的美好在于纯真与想象，而“童话”是心灵的寄托。

- 鼓励学生珍惜当下，保持一颗童心。

第四课时：综合实践，巩固提升

1. 课堂小结（5分钟）

- 学生回顾本课所学内容，说说自己最大的收获。

2. 作业布置（5分钟）

- 写一篇短文《我的童年童话》，要求结合自己的生活经历，表达真实情感。

- 阅读一篇关于童年或自然的短文，做读书笔记。

3. 实践活动（15分钟）

- 开展“童话故事会”活动，学生轮流讲述自己编写的“沙滩上的童话”。

- 教师给予评价与鼓励，营造轻松愉快的学习氛围。

4. 板书设计（5分钟）

- 板书关键词：沙滩、童话、童年、想象、亲情、快乐。

- 结合课文内容，形成清晰的知识框架。

五、教学反思：

本课教学围绕“童话”这一主题展开，注重学生的情感体验与语言表达能力的培养。通过朗读、讨论、写作等多种形式，激发学生的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中理解和感悟课文内容。同时，也引导学生关注现实生活中的美好瞬间，增强对生活的热爱与珍惜。

六、附录：

- 生字词表

- 课文朗读音频链接

- 相关拓展阅读推荐

- 教学反思记录表

（全文共4页）