一、教学目标

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握描写景物的方法，学习作者如何通过细致观察和生动语言描绘自然景观。

- 能够准确朗读课文，理解重点词语的含义，体会文章的表达效果。

2. 过程与方法：

- 通过品读语言、小组合作、情境体验等方式，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生在阅读中感受自然之美，激发对祖国山河的热爱之情。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生热爱大自然、珍惜美好环境的情感。

- 激发学生对游记类文章的兴趣，提高审美情趣。

二、教学重难点

- 重点：

理解作者描写双龙洞景色的写作方法，体会语言的生动性和画面感。

- 难点：

学习作者从外到内、由远及近的观察顺序，并能运用到自己的写作中。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、图片资料（双龙洞实景图）。

- 学生准备：预习课文，查找相关资料，思考文中描写景物的句子。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 复习回顾：教师引导学生回顾第一课时所学内容，如作者、游览顺序、主要景点等。

- 情境导入：播放一段关于双龙洞的视频或展示图片，激发学生兴趣，引出本节课的学习内容。

2. 初读感知（8分钟）

- 学生自由朗读课文第二部分（即进入双龙洞后的描写），边读边思考：

- 作者是如何描写双龙洞内部景色的？

- 文中哪些句子给你留下了深刻印象？为什么？

- 教师巡视指导，了解学生初步理解情况。

3. 精读品味（15分钟）

- 分段精读：

分段落讲解，重点分析描写洞内景象的语句，如“泉水靠着洞口的右边往下流”，“水声潺潺，仿佛是无数小铃铛在轻轻摇晃”等。

- 语言赏析：

引导学生找出比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。例如：“石钟乳和石笋形状变化多端，再加上颜色各异，使人感到神秘而有趣。”这句话运用了什么手法？有什么作用？

- 小组讨论：

小组合作探究：作者是如何一步步带领读者走进双龙洞的？他用了哪些描写顺序？你从中得到了什么启发？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 写作迁移：

鼓励学生模仿课文中的描写方式，写一段自己熟悉的地方（如校园、公园等），注意使用生动的语言和合理的观察顺序。

- 分享交流：

小组代表朗读自己的短文，其他同学进行点评，教师给予适当鼓励和指导。

5. 总结提升（2分钟）

- 教师总结本节课的重点内容，强调观察与描写的重要性。

- 引导学生思考：我们平时在生活中是否也能像作者一样，用心去观察、用笔去记录？

6. 布置作业（2分钟）

- 完成一篇小练笔：以“我眼中的______”为题，描写一处熟悉的风景，要求不少于200字。

- 预习下一课时内容，思考作者在游览过程中有哪些情感变化。

五、板书设计

```

19 记金华的双龙洞（第二课时）

观察顺序：外 → 内

描写方法：比喻、拟人、细节描写

语言特点：生动形象、富有画面感

写作启示：细致观察 + 合理顺序

```

六、教学反思（课后）

本节课注重引导学生在阅读中感悟，在实践中提升，通过多种形式的活动调动学生的积极性。但在时间分配上仍需优化，部分环节可进一步深化，确保每位学生都能有所收获。