一、教材分析

《游园不值》是宋代诗人叶绍翁创作的一首七言绝句，全诗语言简练，意境深远。通过描写诗人春日游园时未能见到主人，却意外发现满园春色的场景，表达了诗人对自然美景的热爱以及对生活情趣的感悟。这首诗不仅具有浓厚的文学美感，还蕴含着深刻的哲理，适合小学生学习和体会。

二、学情分析

本课面向小学中年级学生（三年级左右），他们已经具备一定的古诗阅读基础，能够借助注释理解诗意，但对古诗的情感表达和意境把握仍需引导。因此，在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们通过朗读、想象、讨论等方式深入体会诗歌的内涵。

三、教学目标

1. 知识与技能

- 正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

- 理解诗句的意思，掌握重点字词的含义。

2. 过程与方法

- 通过朗读、想象、讨论等方式，感受古诗的意境美和语言美。

- 学会联系生活实际，体会诗人情感。

3. 情感态度与价值观

- 感受春天的美好，激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情。

- 培养学生欣赏古典诗词的兴趣和审美能力。

四、教学重难点

- 重点：理解诗意，体会诗中所表达的情感。

- 难点：感悟“春色满园关不住”这一句所蕴含的哲理。

五、教学准备

- 多媒体课件（包含图片、音频、动画等）

- 古诗配乐朗诵视频

- 学生预习单（包括生字词、作者简介等）

六、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

教师播放一段春天的音乐，展示春天的图片，引导学生说说自己眼中的春天是什么样的。接着出示课题《游园不值》，提问：“你认为‘游园不值’是什么意思？为什么诗人去游园却觉得‘不值’呢？”引发学生思考。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师示范朗读，学生跟读，注意节奏和语气。

2. 学生自由朗读，标出生字词，结合注释初步理解大意。

3. 小组合作，交流自己读懂的内容，教师适时点拨。

（三）细读品析（15分钟）

1. 逐句讲解

- “应怜屐齿印苍苔”：诗人担心自己的木屐踩坏了青苔，表现了他对自然的珍视。

- “小扣柴扉久不开”：诗人轻轻敲门，久久未有人应答，表现出一种期待与无奈。

- “春色满园关不住”：园内春色浓郁，连花香也挡不住，象征着自然的力量和生命的活力。

- “一枝红杏出墙来”：一枝红杏从墙头探出，形象生动，富有画面感。

2. 朗读训练

鼓励学生有感情地朗读，注意停顿、重音，体会诗句的节奏美。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 引导学生想象诗中描绘的画面，用自己的话描述“春色满园”的景象。

2. 联系生活实际，说说你在生活中有没有遇到过类似“虽未如愿，却收获惊喜”的事情。

3. 拓展阅读其他描写春天的古诗，如《春晓》《咏柳》等，比较不同诗人的写法。

（五）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾整首诗的内容，总结诗人的情感变化：从失望到惊喜，从无奈到豁然开朗。最后引导学生思考：我们是否也能像诗人一样，在平凡中发现美好？

七、作业布置

1. 背诵并默写《游园不值》。

2. 画一幅“春色满园”的图画，并配上一句诗。

3. 写一段话，描述你心中的春天。

八、板书设计

```

游园不值

——叶绍翁

应怜屐齿印苍苔

小扣柴扉久不开

春色满园关不住

一枝红杏出墙来

情感：期待 → 无奈 → 惊喜 → 感悟

```

九、教学反思（可选）

在教学中，应注重引导学生进入诗歌的意境，避免单纯地讲解字词，而是通过多种方式激发学生的想象力和情感体验。同时，鼓励学生多角度思考，提升他们的审美能力和语言表达能力。