一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解文章的结构特点，掌握说明文的基本写作方法。

- 学习本文运用的多种说明方法（如举例子、分类别、作比较等）。

- 掌握文中出现的重点词语和句式，提高语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、分析、讨论等方式，培养学生理解文本、归纳要点的能力。

- 引导学生结合图片或视频资料，感受苏州园林的艺术美。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对我国传统建筑艺术的兴趣和热爱。

- 培养学生的审美情趣，增强民族自豪感。

二、教学重难点

- 重点：

- 理解作者如何从整体到局部、由主到次地介绍苏州园林的特点。

- 掌握说明文的写作思路与表达方式。

- 难点：

- 理解“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这句话的深刻含义。

- 体会作者在描写中所体现的审美意识和文化内涵。

三、教学准备

- 教师准备：

- 多媒体课件（含苏州园林的图片、视频）

- 文本内容的PPT讲解材料

- 相关背景资料（如苏州园林的历史、设计者简介）

- 学生准备：

- 预习课文，了解作者叶圣陶及其写作背景

- 收集有关苏州园林的相关资料

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师展示苏州园林的图片或视频，引导学生观察并思考：

- “你见过哪些美丽的园林？它们给你什么样的感觉？”

- “你知道中国有哪些著名的园林吗？”

引出课题：“今天我们要学习一篇介绍中国古典园林的文章——《苏州园林》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出不认识的字词。

2. 教师讲解重点词语（如“轩榭”、“假山”、“池沼”等）。

3. 提问引导学生初步理解课文

- 课文主要介绍了苏州园林的哪些方面？

- 作者是如何组织文章结构的？

（三）精读分析（20分钟）

1. 结构分析：

- 引导学生找出文章的中心句：“苏州园林是我国各地园林的标本。”

- 分析文章的结构：总—分—总的结构。

- 总结各段落亭台轩榭、假山池沼、花草树木、门窗图案、色彩搭配等。

2. 语言品味：

- 选取文中典型语句进行赏析，如：“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合……”

- 分析说明方法（举例、分类、对比等）及作用。

3. 情感体验：

- 引导学生结合自己的生活经验，谈谈对“一幅完美的图画”的理解。

- 讨论：为什么说苏州园林是中国园林的代表？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于苏州园林的纪录片片段，让学生进一步感受其艺术魅力。

2. 小组讨论：

- 如果你是园林设计师，你会怎样设计一个现代版的“苏州园林”？

- 苏州园林对现代建筑设计有什么启示？

（五）课堂小结（5分钟）

- 回顾课文主要内容，总结说明文的写作特点。

- 强调苏州园林的文化价值和艺术成就。

- 鼓励学生关注身边的传统文化，提升审美素养。

五、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固说明文的写作方法。

2. 写一篇短文，介绍你家乡的一处风景名胜，要求使用至少两种说明方法。

3. 自选角度，写一篇读后感，题目自拟。

六、板书设计

```

八年级语文《苏州园林》

——叶圣陶

一、总体特征：标本、完美图画

二、具体表现：

1. 布局讲究

2. 配合自然

3. 色彩淡雅

4. 图案精致

三、说明方法：

举例、分类、对比、打比方

四、语言特色：

准确、生动、富有美感

```

七、教学反思（教师课后填写）

- 本节课是否达到了预期的教学目标？

- 学生在哪些环节表现出较高的参与度？

- 哪些地方需要改进或调整？

---