在幼儿教育中，环境不仅是孩子学习和生活的重要场所，更是促进其身心发展的重要因素。为了进一步提升幼儿园的整体环境质量，营造一个更加温馨、安全、富有教育意义的学习与成长空间，特制定本《关于幼儿园环境评比的方案》（即《幼儿园环境创设评比方案》），旨在通过科学、系统的评比机制，推动各班级在环境创设方面的持续优化。

一、评比目的

1. 促进教师对环境创设理念的理解与实践能力的提升；

2. 激发教师在环境布置中的创新意识和审美能力；

3. 营造良好的育人氛围，增强幼儿的参与感和归属感；

4. 建立园内环境建设的良性竞争机制，推动整体教育质量的提高。

二、评比原则

1. 教育性：环境创设应体现教育目标，符合幼儿年龄特点和发展需求；

2. 安全性：所有材料使用应无毒、无害，布局合理，避免安全隐患；

3. 参与性：鼓励幼儿积极参与环境布置，体现“以儿童为本”的理念；

4. 创新性：鼓励教师结合课程内容进行个性化设计，突出特色；

5. 实用性：环境布置应便于日常管理和维护，具有可操作性和可持续性。

三、评比内容

1. 主题环境创设：是否围绕特定主题进行设计，如季节变化、节日文化、自然探索等；

2. 区域设置：活动区划分是否合理，功能是否明确，是否满足幼儿多样化的发展需求；

3. 材料投放：材料种类是否丰富，是否具有启发性和操作性；

4. 互动性与参与度：幼儿是否有机会参与到环境布置中，作品展示是否体现孩子的想法；

5. 美感与整洁度：整体视觉效果是否美观，是否保持整洁有序；

6. 教师指导与支持：教师在环境创设过程中的引导作用是否到位。

四、评比方式

1. 自评与互评相结合：各班教师先进行自我评价，再组织其他班级进行相互观摩与评分；

2. 专家评审：由园领导及骨干教师组成评审小组，依据评比标准进行综合打分；

3. 家长反馈：通过问卷或座谈会形式收集家长对环境创设的意见与建议；

4. 幼儿观察记录：通过日常观察，了解幼儿在环境中的行为表现与兴趣点。

五、评比时间安排

- 第一阶段：宣传动员（第1周）

- 第二阶段：环境创设实施（第2-3周）

- 第三阶段：班级自评与互评（第4周）

- 第四阶段：专家评审与总结（第5周）

六、奖励机制

1. 设立“最佳环境创设奖”、“最具创意奖”、“温馨舒适奖”等多个奖项；

2. 对获奖班级给予表彰，并在园内展示优秀案例；

3. 将评比结果纳入教师年度考核体系，作为评优评先的重要参考。

七、后续跟进

评比结束后，将组织经验分享会，邀请优秀班级代表进行交流发言，推广先进做法。同时，建立环境创设档案，定期更新与优化，确保环境始终贴近幼儿成长的需求。

通过本次评比活动，不仅能够提升幼儿园整体环境质量，更能在实践中不断深化教师的教育理念，真正实现“环境育人”的目标。希望全体教师积极参与、认真准备，共同打造一个充满童趣、富有教育意义的幼儿园环境。