【《生物入侵者》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

学生能够理解“生物入侵”的概念，掌握文中涉及的相关科学术语；通过阅读课文，提高信息提取和归纳能力。

2. 过程与方法目标：

通过小组合作探究、情境模拟等方式，引导学生主动思考“生物入侵”对生态系统的影响，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：

增强学生保护生态环境的意识，认识到人类活动对自然环境可能带来的破坏，激发学生关注生态问题的责任感。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解“生物入侵”的定义及其危害，掌握文章的结构和主要内容。

- 难点： 分析“生物入侵”现象背后的成因及应对措施，培养学生综合运用知识的能力。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、视频资料（如“水葫芦泛滥”、“福寿螺入侵”等）、学生分组任务单。

- 学生准备：预习课文，查找“生物入侵”相关案例，思考“什么是生物入侵？”

四、教学过程：

第一环节：导入新课（5分钟）

1. 播放一段关于“水葫芦”在云南滇池泛滥的短视频，引发学生兴趣。

2. 提问：“你们知道这些外来物种是如何进入我国的吗？”

3. 引出课题：“今天我们一起走进《生物入侵者》，看看这些‘不速之客’会给我们的生态环境带来怎样的影响。”

第二环节：初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，边读边圈画关键词句。

2. 小组讨论：什么是“生物入侵”？文中提到哪些“生物入侵者”？

3. 教师总结并板书关键词：“外来物种”、“生态失衡”、“人为传播”。

第三环节：深入探究（20分钟）

1. 文本分析：

- 引导学生梳理文章结构：引言—定义—案例—危害—对策。

- 提问：“作者为什么用‘入侵者’来称呼这些外来物种？”

- 鼓励学生结合生活实际举例说明“生物入侵”的影响。

2. 案例分析：

- 展示“福寿螺”、“加拿大一枝黄花”、“红火蚁”等案例图片。

- 分组讨论：这些外来物种是如何进入我国的？它们带来了哪些危害？

3. 角色扮演：

- 学生分角色扮演“科学家”、“环保志愿者”、“普通市民”，围绕“如何防止生物入侵”进行辩论。

第四环节：拓展延伸（10分钟）

1. 播放纪录片片段《外来物种的危害》，进一步加深学生对“生物入侵”的认识。

2. 布置小任务：“请以‘我为生态护航’为主题，写一份倡议书，呼吁大家防范生物入侵。”

第五环节：课堂小结（5分钟）

1. 学生回顾本节课所学内容，教师引导总结。

2. 强调“生物入侵”不仅是科学问题，更是社会问题，需要全社会共同努力。

五、作业布置：

1. 完成“我为生态护航”倡议书。

2. 查找一个“生物入侵”案例，撰写一篇300字左右的小短文。

六、教学反思：

本节课通过多媒体手段和互动式教学方式，增强了学生的学习兴趣和参与度。在今后的教学中，可以进一步结合实践，组织学生参观自然保护区或开展相关主题的社会调查，增强课程的实效性。

备注： 本教学设计旨在提升学生的科学素养与环保意识，注重理论与实践相结合，符合新课程标准对语文教学的要求。