【语文《故乡》教案】一、教学目标：
1. 知识与能力目标：
- 理解鲁迅《故乡》的基本内容和主题思想。
- 掌握小说中人物形象的塑造方法，尤其是“我”、“闰土”和“杨二嫂”的形象分析。
- 学习小说中运用对比、象征等表现手法。
2. 过程与方法目标：
- 通过阅读、讨论、分析等方式，提高学生对文学作品的理解能力和语言表达能力。
- 引导学生结合时代背景，深入体会作者的思想感情。
3. 情感态度与价值观目标：
- 感受作者对旧社会的批判和对美好生活的向往。
- 培养学生关注社会现实、思考人生价值的意识。
二、教学重点与难点：
- 重点：
- 分析人物形象及其变化，理解“故乡”在文中的象征意义。
- 把握小说的主题思想，体会作者的情感变化。
- 难点：
- 理解“我”与“故乡”之间的复杂关系。
- 领会小说中“希望”的深层含义。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关背景资料（如鲁迅生平、创作背景）。
- 学生准备：预习课文，初步了解故事内容和人物关系。
四、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
- 提问导入：
“你心中的‘故乡’是什么样的？它给你带来什么样的感受？”
引导学生分享自己对“故乡”的理解和情感。
- 引出课题：
“今天我们要学习的是鲁迅先生的一篇著名小说——《故乡》，看看作者笔下的‘故乡’是怎样的。”
2. 初读感知（10分钟）
- 学生自由朗读课文，教师播放课文朗读音频。
- 提问引导：
- 文章主要写了哪些人物？
- “我”回到故乡后，遇到了哪些人和事？
- “我”的心情发生了怎样的变化？
3. 精读分析（20分钟）
- 人物分析：
- “我”：一个知识分子，带着理想和回忆回到故乡，却感到失望和孤独。
- 闰土：曾经活泼、聪明的孩子，长大后变得麻木、顺从，反映了封建社会对人的压迫。
- 杨二嫂：市井小人物，贪婪、刻薄，代表了旧社会的丑恶现象。
- 情节梳理：
- 回乡的原因、见旧友、离开故乡。
- 通过对比过去与现在，展现“故乡”的变化与“我”的心理变化。
- 语言品味：
- 找出文中描写“故乡”环境、人物动作、语言的句子，分析其作用。
- 体会鲁迅语言的简洁、深刻与讽刺意味。
4. 深入探讨（15分钟）
- 主题探究：
- 小说表达了作者对旧社会的不满与对未来的希望。
- “希望”在文中具有什么意义？为什么说“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”？
- 小组讨论：
- 如果你是“我”，回到故乡后，你会怎样面对这些变化？
- 你认为“故乡”在现代生活中还有怎样的意义？
5. 总结提升（5分钟）
- 教师总结：
- 《故乡》不仅是一篇写景叙事的小说，更是一篇充满哲理和情感的作品。
- 鲁迅通过对“故乡”的描写，表达了对社会现实的批判和对理想的追求。
- 学生谈收获：
- 你从这篇文章中学到了什么？对你有什么启发？
6. 布置作业（5分钟）
- 写一篇短文，题目为《我心中的故乡》，结合自己的经历谈谈你对“故乡”的理解。
- 阅读鲁迅其他作品，如《呐喊》《彷徨》中的相关文章，比较其思想与风格。
五、板书设计：
```
《故乡》——鲁迅
一、人物形象：
“我” —— 失望、孤独
闰土 —— 变化、麻木
杨二嫂 —— 贪婪、刻薄
二、主题思想：
对旧社会的批判
对未来希望的呼唤
三、写作特色：
对比、象征、语言简练
```
六、教学反思：
本节课通过多角度引导学生走进鲁迅的《故乡》，帮助他们理解文本内涵与情感表达。在今后的教学中，应更加注重学生的个性化体验，鼓励他们结合自身生活进行思考与表达。
