【二年级语文《风娃娃》第一课时教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 认识本课生字词，正确、流利地朗读课文。

- 理解课文主要内容，初步感知“风娃娃”的形象和故事发展。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、情境创设等方式，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生在阅读中体会风娃娃的善良与乐于助人的品质。

3. 情感态度与价值观：

- 感受风娃娃带来的快乐与帮助，培养学生关爱他人、乐于助人的情感。

- 激发学生对自然现象的兴趣，增强观察力和想象力。

二、教学重点：

- 正确朗读课文，掌握生字词。

- 理解课文内容，体会风娃娃的形象特点。

三、教学难点：

- 理解风娃娃为什么帮助别人却遭到误解，体会其中的道理。

四、教学准备：

- 多媒体课件（包括课文朗读音频、图片等）

- 生字卡片

- 黑板、粉笔

- 教学挂图或相关插图

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

教师出示一张风吹动树叶的图片，提问：“同学们，你们有没有见过风？风是什么样子的？”

学生自由发言后，教师引导：“今天我们要学习一篇关于‘风’的故事，它不是普通的风，而是一个有爱心的小朋友——风娃娃。”

2. 揭示课题

板书课题《风娃娃》，齐读课题，理解“风娃娃”是什么意思。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 听读课文

播放课文录音，学生边听边思考：风娃娃做了哪些事情？

2. 学生自读课文

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出不懂的地方。

3. 交流初读感受

提问：“风娃娃做了哪些事？你觉得它是个怎样的孩子？”

（三）学习生字词（15分钟）

1. 出示生字卡片

教师出示本课生字：风、娃、帮、拉、车、转、吹、气、苗、干、汗、累、责、怪、劝、责、怪、劝、笑、乐、欢、喜。

2. 认读生字

教师带领学生逐个认读，注意纠正发音，特别是“累”、“责”等多音字。

3. 组词练习

学生分组进行词语接龙游戏，如“风—风车—车轮—轮子……”

4. 书写指导

教师示范书写“风”、“娃”、“帮”等字，学生在田字格中练习书写。

（四）精读课文，理解内容（15分钟）

1. 分段阅读

教师引导学生分段阅读课文，每读一段，提出问题让学生思考。

- 风娃娃是怎么来到人间的？

- 它帮助了谁？结果怎么样？

- 为什么人们说风娃娃是调皮的孩子？

2. 角色扮演

分小组表演课文中的情节，学生分别扮演风娃娃、老牛、农民等角色，体验人物情感。

3. 情感升华

提问：“风娃娃虽然好心，但有时候也会做错事。你认为他应该怎么做才更好呢？”

（五）总结与拓展（5分钟）

1. 课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调风娃娃乐于助人、善良勇敢的特点。

2. 布置作业

- 抄写生字词并造句。

- 和家长分享风娃娃的故事，并说说自己的感受。

六、板书设计

```

风娃娃

|

帮助别人 → 被误解

|

善良、乐于助人

```

七、教学反思（课后填写）

- 本节课是否达到了预期的教学目标？

- 学生参与度如何？有哪些值得改进的地方？

- 是否需要调整教学节奏或方式？

备注： 本教案为原创设计，内容贴近二年级学生的认知水平，注重语言积累与情感体验相结合，旨在提升学生的语文素养与综合能力。