【长江之歌教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能目标

- 了解《长江之歌》的创作背景及作者简介。

- 理解歌词中蕴含的情感与自然景观描写，掌握诗歌的基本结构和语言特点。

- 学会有感情地朗读和演唱这首歌曲，提升音乐欣赏能力。

2. 过程与方法目标

- 通过多媒体展示、小组讨论、情境创设等方式，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生结合生活经验与艺术想象，体会长江的壮丽与中华民族的精神象征。

3. 情感态度与价值观目标

- 培养学生热爱祖国山河、珍惜自然环境的情感。

- 激发学生的民族自豪感与爱国情怀，增强文化认同感。

二、教学重难点

- 重点：理解歌词内容，感受长江的雄伟气势和诗人对祖国的深情。

- 难点：引导学生从文字中体会情感，并能结合音乐进行表达。

三、教学准备

- 多媒体课件（含长江风光图片、歌曲音频）

- 教学视频或相关纪录片片段

- 学生预习课文，查找有关长江的资料

- 黑板、粉笔、练习本等教学用具

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段关于长江的视频或图片，让学生观察并描述看到的画面。接着提问：“你眼中的长江是什么样的？它带给你什么样的感受？”引导学生进入学习情境。

2. 新课讲授（20分钟）

- 介绍作者与背景

简要介绍《长江之歌》的作者——胡宏伟，以及该作品的创作背景。说明这首歌是为大型电视纪录片《话说长江》而作，旨在赞美长江的壮美与中华儿女的豪情。

- 朗读与赏析

教师示范朗读课文，学生跟读，注意语调、节奏。随后分组朗读，互相点评。

引导学生分析歌词中的意象，如“你从雪山走来”“你向东海奔去”，体会长江的源远流长与浩荡奔流。

- 情感体验

结合音乐，播放《长江之歌》的旋律，让学生闭目聆听，感受歌曲中的情感起伏。鼓励学生用语言表达自己的感受，如“震撼”“感动”“自豪”等。

3. 深化理解（15分钟）

- 小组合作探究

分组讨论以下问题：

- 为什么说长江是中华民族的象征？

- 诗中哪些句子最打动你？为什么？

- 如果你是作者，你会如何描绘长江？

- 课堂交流

每组派代表发言，教师适时补充和引导，帮助学生深化对文本的理解。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 联系实际

鼓励学生分享自己游览过的大江大河，谈谈它们对自己的意义。

引导学生思考：我们该如何保护我们的母亲河？

- 创意表达

鼓励学生以“我心中的长江”为主题，写一首小诗或画一幅画，表达对长江的热爱与敬仰。

5. 总结与作业（5分钟）

- 课堂总结

回顾本节课的重点内容，强调长江不仅是自然景观，更是民族精神的象征。

- 布置作业

- 有感情地背诵《长江之歌》，并录制一段朗诵音频。

- 写一篇短文，题目为《我心中的长江》，字数不少于300字。

五、教学反思

本节课通过多种教学手段，充分调动了学生的积极性，使学生在欣赏音乐与诗歌的过程中，增强了对祖国山河的热爱之情。今后可进一步结合地理知识，拓展学生对长江流域的认识，提升综合素养。

六、板书设计

```

——赞美母亲河，弘扬民族精神

一、教学目标

二、教学重难点

三、教学过程

四、拓展延伸

五、作业布置

```

备注：本教学设计注重学生的情感体验与语言表达，力求在语文与音乐的融合中，提升学生的审美情趣与人文素养。