【《再塑生命的人》导学案】一、学习目标：

1. 了解作者海伦·凯勒及其生平经历，理解文章的写作背景。

2. 掌握课文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。

3. 理解“再塑生命”的含义，体会莎莉文老师对海伦的深远影响。

4. 感受海伦在困境中不屈不挠的精神，培养积极向上的人生态度。

二、文本概要：

《再塑生命的人》是海伦·凯勒回忆自己童年时期与老师安妮·沙利文之间感人故事的一篇文章。文章通过细腻的描写，展现了海伦在失去视力和听力后，如何在老师的帮助下重新认识世界、获得知识和希望的过程。文中“再塑生命”不仅是对莎莉文老师的赞美，更是对生命意义的深刻诠释。

三、字词积累：

1. 再塑生命：指重新塑造生命，比喻在极度困难的情况下，通过他人的帮助或自身努力，重新找到生活的方向和意义。

2. 繁衍：指生物繁殖后代，也可引申为事物不断增长、发展。

3. 冥顽：形容人愚昧、固执、难以开导。

4. 企盼：盼望、期望。

5. 恍然大悟：忽然明白、醒悟过来。

6. 不可名状：无法用语言来形容。

四、课文解析：

1. 开头引入：文章以“在我生命的最初阶段，我并不知道什么是爱”开篇，表现出海伦早期对世界的无知与孤独，也为后文的转变埋下伏笔。

2. 关键人物——莎莉文老师：她不仅教海伦识字、说话，更重要的是教会了她思考和感受。她的耐心、智慧和爱心是海伦能够走出黑暗、拥抱光明的关键。

3. “再塑生命”的内涵：

- 表面意思：莎莉文老师帮助海伦重新认识世界，赋予她新的生命体验。

- 深层意义：强调教育的力量，以及人与人之间的关爱与理解可以改变一个人的命运。

五、问题探究：

1. 为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？

2. 海伦在遇到莎莉文老师之前和之后有哪些变化？这些变化说明了什么？

3. 你认为“再塑生命”除了指身体上的改变，还有哪些更深层次的意义？

4. 结合自己的生活经验，谈谈你对“教育”和“关爱”在人生中的作用的理解。

六、拓展延伸：

1. 阅读海伦·凯勒的其他作品，如《我的生活》《假如给我三天光明》，进一步了解她的精神世界。

2. 观看相关纪录片或电影，如《奇迹女孩》《海伦·凯勒的故事》，增强对文本的感性认识。

3. 写一篇短文，描述一个对你有深远影响的人，并表达你的感激之情。

七、课堂小结：

《再塑生命的人》是一篇充满温情与力量的文章。它告诉我们，在人生的低谷中，只要有人愿意伸出援手，哪怕是一个微小的举动，也可能成为照亮黑暗的光。同时，也提醒我们珍惜身边那些默默付出、给予我们希望与力量的人。

八、课后作业：

1. 完成本课的词语抄写与解释。

2. 摘抄文中描写莎莉文老师形象的句子，并写出你的感受。

3. 写一篇不少于300字的读后感，题目自拟。

备注：本导学案旨在引导学生深入理解课文内容，提升语文素养，激发情感共鸣，鼓励学生在阅读中思考、在思考中成长。