【2021年任职需求下高等数学教学改革探究任职以来教学改革情况-】在2021年，随着社会对人才综合素质要求的不断提升，高等数学作为理工科学生必修的基础课程，其教学方式和内容也面临着新的挑战。面对新时代下岗位需求的变化，如何更好地将高等数学教学与实际应用相结合，成为高校教师亟需思考的问题。

近年来，本人在从事高等数学教学的过程中，不断尝试和探索适合当前教育环境的教学方法，力求提升学生的逻辑思维能力、数学建模能力和解决实际问题的能力。通过总结多年的教学实践，发现传统的“满堂灌”式教学模式已难以满足学生多元化的发展需求，必须进行相应的教学改革。

首先，在教学内容上，我注重将抽象的数学概念与现实问题相联系。例如，在讲解微积分时，结合工程、经济、物理等领域的实际案例，让学生理解数学知识的应用价值。同时，引入一些前沿科技领域的内容，如人工智能中的梯度下降算法，增强课程的实用性与吸引力。

其次，在教学方法上，积极探索“以学生为中心”的教学理念，采用启发式、探究式教学方式。鼓励学生主动思考、提出问题，并通过小组讨论、课堂展示等方式提高学生的参与度。此外，利用多媒体技术、在线学习平台等手段，拓展教学空间，实现线上线下混合式教学，提升课堂教学效率。

再次，在考核方式上，打破单一的考试评价体系，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。通过平时作业、课堂表现、项目报告等多种形式全面评估学生的学习成果，更加科学地反映学生的综合能力。

在教学改革过程中，我也深刻认识到，教师自身专业素养的提升是推动教学改革的关键。因此，积极参加各类教学培训和学术交流活动，不断更新自身的知识结构和教学理念，努力成为一名具备创新意识和实践能力的新型教师。

综上所述，高等数学教学改革不仅是适应时代发展的必然选择，也是提升教学质量、培养高素质人才的重要途径。未来，我将继续深化教学改革，不断优化教学内容和方法，为学生提供更加优质的教育服务。