【次北固山下教学实录一等奖x】在语文课堂中，古诗文教学一直是重点与难点。而《次北固山下》作为唐代诗人王湾的代表作之一，以其意境深远、语言凝练、情感真挚而广受师生喜爱。本文是一篇关于《次北固山下》的教学实录，内容真实、结构清晰，曾获教学比赛一等奖，具有较高的参考价值。

本节课设计以“理解诗意—感受意境—体会情感—拓展延伸”为主线，注重学生思维能力的培养与审美情趣的提升。课堂伊始，教师通过播放一段轻柔的古筝音乐，营造出宁静悠远的氛围，引导学生进入诗歌的情境之中。

在初读感知环节，教师先让学生自由朗读全诗，注意字音、节奏和停顿。随后，结合注释和背景资料，帮助学生初步理解诗的大意。通过提问的方式，引导学生说出自己对诗句的理解，如“客路青山外，行舟绿水前”所描绘的画面，激发学生的想象空间。

接着是精读赏析阶段。教师选取“潮平两岸阔，风正一帆悬”作为重点讲解句，引导学生从“潮平”“风正”等词语入手，分析诗人如何通过自然景象的描写表达内心的豁达与希望。同时，鼓励学生结合自身生活经验，谈谈对“海日生残夜，江春入旧年”的感悟，从而加深对诗歌主题的理解。

在情感体验部分，教师通过角色扮演的方式，让学生分别扮演诗人、船夫、旅人等不同身份，模拟当时的情境，增强课堂的互动性与趣味性。学生在表演中更加深刻地体会到诗人漂泊异乡、思乡念亲的情感，也增强了对诗歌情感内涵的体悟。

最后，教师引导学生进行拓展阅读，推荐了其他描写旅途、思乡的古诗，如《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》等，帮助学生建立知识网络，拓宽文学视野。

整堂课结构紧凑，层层递进，既注重文本解读，又关注学生的情感体验与思维发展。教师语言亲切自然，教态大方得体，充分展现了新课程理念下的语文教学风采。

本节课不仅获得了教学比赛的一等奖，也在实践中验证了“以读促悟、以情动人”的教学策略的有效性，为今后的古诗文教学提供了有益的借鉴。