【部编人教版三年级上册19（海滨小城及教学实录与品析(精选编写)-）】在小学语文教学中，课文《海滨小城》以其优美的语言和生动的画面感，成为三年级学生学习描写景物、感受自然之美的重要素材。本文以“部编人教版三年级上册第19课《海滨小城》”为教学内容，结合实际课堂情况，对教学过程进行详细记录与分析，旨在为一线教师提供可参考的教学思路与方法。

一、教学目标

本课教学以落实语文核心素养为目标，注重学生的语言积累、阅读理解与表达能力的培养。具体教学目标如下：

1. 知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，体会作者描写海滨小城的顺序和方法。

2. 过程与方法：通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生感受文章的语言美与意境美。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱自然、热爱家乡的情感，增强审美情趣。

二、教学实录

1. 导入新课（5分钟）

教师通过播放一段海边的视频，配以轻柔的音乐，营造出轻松愉快的学习氛围。随后提问：“同学们，你们见过大海吗？你印象中的海边是什么样的？”学生纷纷举手发言，有的说“有沙滩”，有的说“有海浪”，还有的说“有贝壳”。教师顺势引出课题：“今天我们要一起走进一篇描写海边的小城的文章——《海滨小城》。”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，边读边思考：“文章主要写了哪些地方？你是从哪里看出来的？”读后，教师组织学生交流，总结课文描写的几个主要场景：海边、沙滩、小城街道、庭院、公园等。

3. 精读品析，深入理解（20分钟）

教师选取重点段落进行精读，如第二自然段：“海水是碧绿的，远远望去，像一块巨大的蓝宝石。”引导学生想象画面，感受色彩的对比与美感。接着，教师带领学生逐句分析，探讨作者是如何用具体的描写来表现海滨小城的美丽。

在讲解“海滩上的贝壳五彩缤纷”时，教师鼓励学生联系生活经验，描述自己见过的贝壳，并尝试用比喻句来表达，如“贝壳像一颗颗彩色的星星”。

4. 拓展延伸，创意表达（10分钟）

为了让学生更好地内化所学内容，教师设计了一个“我心中的海滨小城”的写作练习。学生可以结合课文内容，发挥想象力，描绘自己心中理想的海滨小城。部分学生写出了“小城有高高的椰子树，有白白的沙滩，还有热闹的海鲜市场”，充分展现了他们的创造力和语言表达能力。

5. 总结提升，布置作业（5分钟）

教师引导学生回顾课文内容，强调作者按空间顺序描写景物的方法，并鼓励学生在生活中多观察、多积累。最后布置作业：抄写课文优美语句，并写一篇小练笔，题目为《我眼中的海滨小城》。

三、教学反思与品析

《海滨小城》是一篇富有诗意的写景散文，语言简洁明快，画面感强。在教学过程中，教师应注重引导学生通过朗读和想象，感受文字背后的美景与情感。同时，要关注学生的个体差异，鼓励他们用自己的语言表达对课文的理解。

在本次教学中，教师通过多媒体辅助、情境创设、合作探究等方式，激发了学生的学习兴趣，提升了课堂参与度。尤其是在拓展环节，学生能够结合自身经历进行创作，体现出较强的表达能力和思维能力。

此外，教师在教学中注重语言训练，如引导学生使用比喻、拟人等修辞手法，有助于提高学生的语言运用能力。同时，通过分层任务的设计，使不同层次的学生都能有所收获。

四、教学建议

1. 加强朗读指导：在教学中应更加注重朗读的节奏与情感表达，帮助学生更好地体会文章的意境。

2. 丰富教学形式：可以结合绘画、手工制作等方式，让学生更直观地感受课文内容。

3. 注重语言积累：鼓励学生摘抄好词好句，并在日常生活中加以运用。

总之，《海滨小城》不仅是一篇优美的写景文，更是一次培养学生语文素养和审美能力的好机会。教师应以此为契机，激发学生的阅读兴趣，提升其语言表达与写作能力，真正实现语文教学的育人价值。