【五年级上册语文教案《窃读记》】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过细节描写表达情感的写作方法。

2. 过程与方法：

- 通过品读重点语句，体会人物心理变化，感受作者对读书的热爱。

- 引导学生联系生活实际，理解“窃读”的含义和意义。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

- 培养学生珍惜学习机会、克服困难的精神品质。

二、教学重难点：

- 重点：

理解作者在“窃读”过程中的心理活动，体会她对书的渴望和对知识的追求。

- 难点：

理解“窃读”背后的深层含义，引导学生思考如何在现实生活中合理安排时间，坚持阅读。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找作者林海音的相关资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有因为太喜欢一本书而偷偷‘借’来看的经历？今天我们要学习的这篇课文，讲述的就是一个女孩为了看书而‘偷看’的故事。”

出示课题：《窃读记》

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师讲解重点词语，如“窃读”、“贪婪”、“饥肠辘辘”等。

3. 学生分组讨论：课文讲了一个什么故事？作者为什么“窃读”？

（三）精读品析（20分钟）

1. 教师引导学生找出文中描写“我”读书时的动作、语言、心理的句子。

例如：“我跨进书店门，踮着脚尖，像一只小老鼠一样溜进去。”

“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”

2. 分组朗读并交流：这些句子表达了作者怎样的心情？你从中感受到什么？

3. 教师总结：通过细腻的描写，作者将自己对书的渴望和对知识的追求表现得淋漓尽致。

（四）深入探讨（10分钟）

1. 提问：你认为“窃读”是一种值得提倡的行为吗？为什么？

2. 学生自由发言，教师引导学生思考：虽然“窃读”是不被允许的，但背后体现的是对知识的渴望和努力。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 播放一段关于阅读的短视频或图片，激发学生的阅读兴趣。

2. 鼓励学生分享自己喜欢的书籍，并说说为什么喜欢。

（六）课堂小结（5分钟）

教师总结：

“窃读”虽然是一种特殊的方式，但它体现了作者对知识的执着和热爱。希望同学们珍惜现在的学习条件，养成爱读书、多读书的好习惯。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，描述一次你“偷偷”做某件事的经历，并写出当时的心情。

2. 阅读林海音的其他作品，了解她的写作风格。

六、板书设计：

```

《窃读记》

——林海音

窃读：偷偷看书

心情：快乐、惧怕

精神：热爱读书、坚持学习

```

七、教学反思：

本节课通过引导学生关注文本细节，帮助他们深入理解作者的情感和思想。在今后的教学中，可以更多地结合学生的生活经验，增强课堂的互动性和趣味性。