【15（自相矛盾第1课时教学设计x）】一、教学目标：

1. 知识与能力：

理解《自相矛盾》这则寓言的基本内容，掌握文中重点词语的含义，能够正确、流利地朗读课文。

2. 过程与方法：

通过情境创设和角色扮演，引导学生理解故事寓意，培养学生分析和概括能力。

3. 情感态度与价值观：

懂得说话做事要前后一致，避免自相矛盾，增强语言表达的逻辑性。

二、教学重难点：

- 重点：理解寓言内容，体会“自相矛盾”的含义。

- 难点：联系生活实际，明白说话做事要讲求逻辑和一致性。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含课文插图、相关动画或图片）

- 教学卡片（关键词汇、句子）

- 学生预习任务单

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

教师出示一张“盾牌”和一把“矛”的图片，提问：“如果一个人说他手中的矛能刺穿所有的盾，而他的盾又能挡住所有的矛，你觉得这可能吗？”引发学生思考。

2. 揭示课题：

引导学生说出“自相矛盾”这个词，引出本课课题——《自相矛盾》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读：

学生自由阅读课文，标出生字词，尝试理解大意。

2. 教师示范朗读：

教师有感情地朗读课文，帮助学生正音、断句。

3. 检查预习：

通过提问或小测验的方式，了解学生对重点词语的理解情况，如“鬻”、“弗能”等。

（三）精读理解（15分钟）

1. 分段讲解：

教师带领学生逐句分析课文内容，解释关键语句的含义。

- “楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’”

翻译：楚国有个卖矛和盾的人，夸耀自己的盾说：“我的盾非常坚固，没有什么东西能刺穿它。”

- “又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’”

翻译：他又夸耀自己的矛说：“我的矛非常锋利，没有东西不能刺穿。”

- “或曰：‘以子之矛，陷子之盾，何如？’”

翻译：有人问他：“用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？”

- “其人弗能应也。”

翻译：那个人无法回答。

2. 小组讨论：

分组讨论：为什么这个人无法回答？这个故事告诉我们什么道理？

（四）拓展延伸（8分钟）

1. 联系生活：

引导学生结合生活中的例子，谈谈有没有遇到过“自相矛盾”的情况，比如说话前后不一致、行为与言语不符等。

2. 角色扮演：

让学生分角色扮演“楚人”和“提问者”，再现课文情节，加深理解。

（五）总结提升（2分钟）

1. 归纳要点：

教师引导学生回顾课文内容，强调“自相矛盾”的含义及启示。

2. 布置作业：

- 书写本课生字词并造句。

- 写一段话，描述一个“自相矛盾”的情景，并说明其中的问题。

五、板书设计：

```

15 自相矛盾

盾：坚，无物能陷

矛：利，无不陷

问：以矛刺盾？

答：无言以对

寓意：说话做事要前后一致，避免自相矛盾

```

六、教学反思（课后填写）：

（此处由教师根据课堂实际情况填写）