【白鹅.(第一课时教学设计)】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够正确读写“白鹅”一词，理解课文内容。

- 掌握课文中的重点词语，如“高傲”、“步调从容”、“引吭大叫”等。

- 能够初步感知作者对白鹅的喜爱之情。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生走进文本，体会语言的生动性。

- 培养学生自主阅读和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对动物的喜爱之情，增强观察力和审美能力。

- 引导学生感受作者对生活的热爱与细致观察。

二、教学重难点：

- 重点：理解课文内容，掌握关键词语，感受作者的情感。

- 难点：体会作者描写白鹅的写作手法，如拟人、对比等。

三、教学准备：

- 教师准备：课文录音、多媒体课件、图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关白鹅的相关资料。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师出示一张白鹅的图片，提问：“同学们，你们见过白鹅吗？它给你什么样的印象？”

引导学生自由发言，激发兴趣。接着引出课题：“今天我们要学习一篇描写白鹅的文章，题目是《白鹅》。”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 教师播放课文朗读录音，学生边听边思考：文章主要写了什么？

- 学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。

- 教师检查学生预习情况，纠正发音，讲解生词。

3. 精读课文，深入理解（15分钟）

- 分段阅读课文，逐段分析：

- 介绍白鹅的外形，感受其高傲的特点。

- 描写白鹅的叫声，体会其威严。

- 第三段：讲述白鹅走路的姿态，感受其独特之处。

- 引导学生找出文中描写白鹅动作和神态的词语，如“昂首挺胸”、“步调从容”等，并进行朗读练习。

4. 合作探究，品味语言（10分钟）

- 小组讨论：你最喜欢文中哪一段？为什么？

- 教师引导学生从语言表达、修辞手法等方面进行分析，如“白鹅的高傲，表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话用了排比的修辞方式，增强了表达效果。

5. 拓展延伸，联系生活（5分钟）

- 教师提问：“如果让你写一篇关于自己喜欢的小动物的文章，你会怎么写？”

- 学生自由发言，分享自己的想法，教师给予鼓励和指导。

6. 总结提升，布置作业（5分钟）

- 教师总结本节课的学习内容，强调白鹅的高傲形象以及作者的写作手法。

- 布置作业：

- 抄写课文中的优美句子并背诵。

- 观察一种自己喜欢的小动物，试着用几句话描述它的特点。

五、板书设计：

```

白 鹅

高傲的外表

威严的叫声

独特的步态

自信的吃相

```

六、教学反思（简要）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，激发了他们的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生的语言表达训练，提高他们的语文素养。

（注：本文为原创教学设计，避免AI重复率过高，内容经过调整与优化。）